контрольная по снабжению


 

 

1. Введение

 

Электроэнергетическая система представляет собой совокупность электро-

станций, электрических и тепловых сетей и узлов потребления, объединенных

процессом производства, передачи и распределения электроэнергии.

В России имеется около ста районных электроэнергетических систем каждая

из которых обеспечивает централизованное электроснабжение потребителей

на территории, охватываемой подчиненными ей электрическими сетями.

Энергосистема обслуживает обычно территорию одной области, края, а иногда

двух или трех областей.

Районная энергосистема представляет собой производственное объединение

нескольких разнородных энергетических предприятий: электростанции, пред-

приятий по эксплуатации электрических сетей, ремонтных баз, проектно –

конструкторских организаций, подстанций.

Граница между электроэнергетической системой и потребителем – условная

проводится на договорной основе в специальных пунктах раздела электрических

сетей, поэтому в ее состав могут входить сети самых низких номинальных напряжений.

Структура и характеристика потребителей определяют условия построения

схемы их электроснабжения, а в ряде случаев могут предъявляться специфичес –

кие требования и существенно влиять на режимы работы системы в целом. Так,

для особо ответственных потребителей может появится необходимость соору-

жения небольших электростанций для обеспечения надежности электроснаб –

жения.

При проектировании электрической сети баланс мощности составляется для

определения суммарного необходимого ввода мощности на электростанциях

и обмена потоками мощностей с энергосистемой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Исходные данные

Сформировать варианты сетей для электроснабжения трех потребителей района, расположение которых относительно источника питания – районной электростанции (РЭС), задано на рисунке 1. Категории потребителей представлены в таблице1.

Таблица 1 – Категории потребителей

№подстанции

1

2

3

Рmax, МВт

17

23

9

cosf

0.9

0.86

0.82

Вторичное напряжение, кВ

6

6

6

Категория потребителей,%

Iкатегория

-

21

8

IIкатегория

70

45

38

 

            РЭС               1

 

 

 

 

 

 

    3         2

 

Рисунок 1 – Расположению источника питания и потребителей электроэнергии.

3. Выбор вариантов электрической сети: радиальной, кольцевой и сложнозамкнутой

 

3.1. Выбор конструкции электрической сети

Для электроснабжения заданного района принимаем воздушные линии электропередач с унифицированными опорами. Провода – голые, сталеалюминиевые (маркаАС).

Для электроснабжения потребителей первой и второй категории применяем двухцепные ЛЭП, а для третьей категории – одноцепные. В замкнутых системах сети все линии выполняются одноцепными.

 

3.2. Составление схем вариантов проектируемой сети.

 

По заданному расположению источника питания и потребителей

электроэнергии составляем схемы вариантов электрической сети.

 

 

 

 

 

 

 

Находим расстояние между районной электрической станцией (РЭС) и подстанциями, и между подстанциями.

 

 

3.2.1. Радиальная схема электрической сети.

Расстояние между РЭС и всеми подстанциями:

Количество цепей на схемах условно показано в виде засечек на линиях – одна засечка соответствует одноцепной ЛЭП, две –двухцепной;

 

L01 = 50 км, L02 = 95 км, L03 = 45 км.

      

                  РЭС

3   1   

 

 

 

      

      

3         2

 

Рисунок 2 – Радиальная схема электрической сети

3.2.2. Кольцевая схема электрической сети.

Расстояние между РЭС и всеми подстанциями и между подстанциями 1-3,2-3:

 

L01 = 50 км, L03 = 45 км, L12 = 65 км, L23 =105 км.

   РЭС      

      1

   

 

 

 

      

 

3             2   

 

Рисунок 3 – Кольцевая схема электрической сети

 

 

 

3.2.3.Сложнозамкнутая схема электрической сети.

Расстояние между РЭС и подстанциями 1,2,3 и между подстанциями 1- 2, 2--3:

L01 = 50 км,

L02 = 95 км,

L03 = 45 км,

L12 = 65 км,

L23 =105 км.

      

РЭС

   1

 

 

 

      

 

3       2

 

Рисунок 4 – Сложнозамкнутая схема электрической сети

 

4.Расчет мощностей на участках электрической сети.

   

4.1. Расчет мощностей на участках радиальной схемы электрической сети.

   

1)Задаем направление мощностей в схеме электрической сети

Разомкнутая электрическая сеть – это сеть, в которой все узлы получают питание только по одной ветви. Т.к. расчет производим без учета потерь мощности, то мощность участка сети будет равна мощности потребителя.

 

         Р01

   РЭС   

      1

      Р1

 

         Р02   

    Р03   

   3   Р3      2

   Р2

 

Рисунок 5 – Направление мощностей в радиальной схеме электрической сети

 

 

 

 

 

2) Расчет производим без учета потерь мощности на линии электропередачи, поэтому мощность на участках электрической сети равна мощности потребителей. Используем метод расщепления сети и расчет проводим по активной мощности.

 

Р01= Р1= 17 мВт

Р02= Р2= 23 мВт

Р03= Р3= 9 мВт

 

3) Расчет реактивной мощности.

 

Q01= P01·tg (arcos(cosφ1))= 17·tg(arcos(0.9))=8.16, МВар;

Q02= P02·tg (arcos(cosφ2))= 23·tg(arcos(0.86))=13.57, МВар;

Q03= P03·tg (arcos(cosφ3))= 9·tg(arcos(0.82))=6.21, МВар;

 

4) Расчет полной мощности

 

S01= P01+j Q01=17+j8.16=18.841ej25.841, МВА;

S02 = P02+j Q02=23+j13.57=26.702ej30.683, МВА;

S03= P03+j Q03=9+j6.21=10.908ej34.915,МВА;

 

 

4.2. Расчет мощностей на участках кольцевой схемы электрической сети

 

 

1) Задаем направление мощностей в схеме электрической сети

 

         

   РЭС   Р01   1

 

   

   Р03      Р2   

      Р12

      

   Р23

    Р3         2

    3    

   Р2   

Рисунок 6 – Направление мощностей в кольцевой схеме электрической сети.

 

 

 

2) Предполагаем, что сеть является однородной, т.е. сечения всех проводов одинаковые тогда расчет производим через длины линии вместо сопротивления.Используем метод расщепления сети и расчет производим по активной мощности. Находим активную мощность на участках ЛЭП 0 – 1, 0 – 3:

   

P01

      
P0128,3МВт,

 

P03   

   

P0320.2, МВт,

3) Найдем активные мощности остальных участков по первому закону Кирхгофа для узлов 1 и 3

 

P12 P01 P1,

P1228.317 11..3,МВт,

P23 P03 P3 ,

P2320.2911.2,МВт.

 

4) Проводим   проверку   сумма   мощностей   на   головных   участках (участки, отходящие от РЭС) равна сумме мощностей потребителей:

   

P01 P03 P1 P2 P3 ,

28.3+20.2=17+23+9;

48.5=49 –верно

 

5) Расчет реактивной мощности.

 

Q01 = P01·tg (arcos(cosφсети))= 28,3·tg(arcos(0.9))=13.58 , МВар;

Q03 = P03·tg (arcos(cosφсети))= 20.2·tg(arcos(0.9))=9.69, МВар;

Q12 = P12·tg (arcos(cosφсети))= 11.3·tg(arcos(0.9))=5.42, МВар;

Q23 = P23·tg (arcos(cosφсети))=11.2·tg(arcos(0.9))=5.37, МВар;

 

 

 

 

 

 

 

 

6) Расчет полной мощности.

 

S01 = P01+j Q01=28.3+j13.58=31.36ej25.84, МВА;

S03 = P03+j Q03=20.2+j9.69=22.38ej25.84, МВА;

S12 = P12+j Q12=11.3+j5.42=12.48ej25.84, МВА;

S23 = P23+j Q23=11.2+j5.37=12.36ej25.85,МВА;

 

 

4.3. Расчет мощностей на участках сложнозамкнутой схемы электрической сети

 

1)Задаем направление мощностей в схеме электрической сети

2)Предполагаем, что сеть является однородной, т.е. сечения всех проводов одинаковые тогда расчет производим через длины линии вместо сопротивления. Используем метод расщепления сети и расчет производим по активной мощности. Найдем активные мощности участков методом контурных уравнений.

Составляем уравнение для контура: 0 – 1 – 2 –0

 

P01 · L01 + P12 · L12 – P02 · L02 = 0

 

Составляем уравнение для контура: 0 – 3 –2 –0

 

P03 · L03 + P23 · L23 – P02 ·L02 = 0

   Р01

   РЭС         1

      Р1

 

   Р03      Р12

      

      Р02

       

   3

    Р3          2   

      Р23      Р2

Рисунок 7 – Направление мощностей в сложнозамкнутой схеме электрической сет

 

Пусть известные мощности P01,P03.

Неизвестные мощности по участкам ЛЭП выражаем через известные мощности нагрузок и контурные мощности:

 

 

 

 

 

P12 = P01–P1,   

P23 = P03–P3,   

P02 = P2 – P12– P23= P2 – (P01 – P1)– (P03 – P3)= P1+P2+P3–P01–P03.   

P01 · L01 + (P01 – P1) · L12 – (P1+P2+P3– P01– P03)·L02 = 0   

P01 · L01 + P01 · L12–P1 · L12– (P1+P2+P3) · L02+ P01· L02+ P03· L02 = 0

P01 · (L01 +L12 +L02) + P03 · L02–P1· L12 – (P1+P2+P3) · L02 = 0

 

 

210·P01+95·P03= P1· 65+ (P1+P2+P3) ·95,

210·P01+95·P03 = 17·65 + (17+23+9) ·95,

210·Р01+ 95·Р03 =5760.

P03 · L03 + (P03 – P3) · L23 – (P1+P2+P3– P01– P03)·L02 = 0   

P03 · L03 + P03 · L23 – P3· L23 – (P1+P2+P3) · L02+ P01· L02 + P03· L02 = 0

P03 · (L03 + L23 + L02) + P01· L02 = P3· L23 + (P1+P2+P3) ·L02

245·P03+95·P01=9·105+(17+23+9)·95

245·Р03+95·Р01=5600

 

Уравнения запишем в виде системы:

 

210·P01 95·P03 5760

   

·P03 95·P01

 

 

P03 14,82 МВт.

 

P0120.72, МВт,

3) Подставляем полученные значения мощностей P01 , P03 и находим оставшиеся мощности:

   

P12 = P01 P1=20.72–17= 3.72, МВт

P23 = P03 P3=14.82–9= 5.82, МВт

P02 =P1+P2+P3P01P03=17+23+9–20.72–14.82=13.46, МВт.

 

4) Расчет реактивной мощности.

 

Q01 = P01·tg (arcos(cosφсети))=20.72·tg(arcos(0.9)=9.94, МВар;

Q02 = P02·tg (arcos(cosφсети))=13.46·tg(arcos(0.86))=7.94, МВар;

Q03 = P03·tg (arcos(cosφсети))=14.82·tg(arcos(0.82))=10.22, МВар;

Q12 = P12·tg (arcos(cosφсети))= 3.72·tg(arcos(0.9))=1.78, МВар;

 

 

 

 

Q23 = P23·tg (arcos(cosφсети))=5.82·tg(arcos(0.9))=2.79, МВар;

 

5) Расчет полной мощности

 

S01 = P01+j Q01=20.72+j9.94=22.98ej25.84, МВА;

S02 = P02+j Q02=13.46+j7.94=15.62ej30.68, МВА;

S03 = P03+j Q03=14.82+j10.22=18.12ej34.91, МВА;

S12 = P13+j Q12=3.72+j1.78=4.11ej25.84, МВА;

S23 = P23+j Q23=5.82+j2.79=6.45ej25.84, МВА;

 

 

 

4. Выбор номинального напряжения для вариантов схем электрической сети

 

4.1. Выбор номинального напряжения для радиальной схемы электрической сети

 

    Определяем ориентировочное напряжение по формуле

 

=86.24, кВ,

=109.28, кВ,

=71.68, кВ.

 

1) Исходя из полученных расчетов ориентировочного напряжения, выбираем стандартное номинальное напряжение для данной электрической сети, равным 110кВ.

 

4.2. Выбор номинального напряжения для кольцевой схемы электрической сети.

 

 

=98.08, кВ,

=86.42, кВ,

=93.65, кВ

=83.04, кВ,

 

 

 

 

 

 

 

 

1) сходя из полученных расчетов ориентировочного напряжения, выбираем стандартное номинальное напряжение для данной электрической сети, равным 110кВ.

 

4.3. Выбор   номинального   напряжения   для   сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

=90.72, кВ,

=95.52, кВ,

=81.28, кВ,

=63.04, кВ,

=79.52, кВ.

 

 

1)Исходя из полученных расчетов ориентировочного напряжения, выбираем стандартное номинальное напряжение для данной электрической сети, равным 110кВ.

 

6. Выбор сечений проводов линий электропередач электрической сети

 

Сечение проводов ЛЭП рассчитываем по методу экономической плотности тока:

=

 

 

где Ii– ток, текущий по проводу в режиме максимальной нагрузки, А;

n – число цепей ЛЭП;

Pi– активная мощность, передаваемая по ЛЭП в максимальном режиме, кВт;

Uн – номинальное напряжение сети, кВ;

cosф - коэффициент мощности нагрузки в ЛЭП;

 

 

Jэк – экономическая плотность тока, А/мм2.

 

6.1. Выбор сечений линий электропередач для радиальной схемы электрической сети.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

= = = 49.62,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст01=70, мм2.

 

= = = 70.26,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст02=95,мм2.

 

 

= = = 28.83,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст03=35,мм2. Но минимальное сечение для линий на напряжение 110 кВ, по условию короны 70 мм2, поэтому принимаем сечение Fст02=70,мм2.

 

6.2. Выбор сечений линий электропередач для кольцевой схемы электрической сети.

 

= = = 181.36,

 

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст01=185, мм2.

 

 

= = = 131.14,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст03=150, мм2.

 

= = = 65.39,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст12=70,мм2.

 

 

 

 

 

= = = 65.97,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст23=70, мм2.

 

6.3. Выбор сечений линий электропередач для сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

= = = 159.82,

 

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст01=185, мм2.

 

= = = 120.97,

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст02 =150, мм2.

 

= = = 95.26,

 

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст03=120, мм2.

 

= = = 21.72,

 

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст12=35,мм2. Но минимальное сечение для линий на напряжение 110 кВ по условию короны 70 мм2, поэтому принимаем сечение Fст12=70,мм2.

 

 

= = = 33.98,

 

Выбираем ближайшее стандартное сечения Fст23=35,мм2.

 

 

 

 

 

 

Но минимальное сечение для линий на напряжение 110 кВ по условию короны 70 мм2, поэтому принимаем сечение Fст12=70,мм2.

 

Результаты расчетов и выбора проводов ЛЭП сведем в таблицу 2.

 

Таблица 2 – Результат расчетов и выбора проводов ЛЭП.

Вариант электрической сети

Участок электрическойсети

 

Р,МВт

 

I,A

Fрасч, мм2

Fст,

мм2

 

n

 

Радиальная

0-1

0-2

0-3

17

23

9

49.62

70.26

28.83

49.62

70.26

28.83

70

95

70

2

2

2

 

Кольцевая

0-1

0-3

1-2

2-3

28.30

20.20

11.20

11.30

181.36

131.14

65.39

65.97

181.36

131.14

65.39

65.97

185

150

70

70

1

1

1

1

 

Сложнозамкну- тая

0-1

0-2

0-3

1-2

2-3

20.72

13.46

14.82

3.72

5.82

159.82

120.97

95.26

21.72

33.98

159.82

120.97

95.26

21.72

33.98

185

150

120

70

70

1

1

1

1

1

 

 

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Проверка сечений проводов линий электропередач по току в наиболее тяжелом аварийном режиме.

 

Наиболее тяжелый аварийный режим для электрической сети наступает при обрыве ЛЭП головных участков и при обрыве одной цепи двухцепной линии.

 

6.1. Проверка сечений проводов линий электропередач радиальной схемы электрической сети.

 

1) За аварийный режим принимаем обрыв одной из двухцепной линии. Значение аварийных мощностей:

 

 

2) Расчет аварийных токов:

 

 

Должно выполняться условие:

Для провода сечением 120 мм2: кА

   ,

Для провода сечением 70 мм2: кА

   ,

   ,

Все сечения проводов линий электропередачи прошли проверку по допустимому току в аварийном режиме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.2.   Проверка сечений проводов линий электропередач кольцевой схемы электрической сети.

 

 

Для замкнутой схемы наиболее тяжелые аварийные режимы – это обрывы головных участков 0 – 1, 0 – 3.

 

Обрыв линии участка 0 –1.

 

P03ав=P1+P2+P3=15+28+17=60, МВт;

P12ав=P1=15,МВт;

P23ав=P2+ P12=28+13=41МВт.

 

Рисунок 8 – Обрыв линии 0 - 1 кольцевой схемы электрической сети.

 

 

 

 

 

 

         1

      Р1

   РЭС

      

      Р12ав

 

      

 

    3 Р3    2

   Р23ав Р2

 

 

Должно выполняться условие:

На участке 0 – 3 провод сечением 185 мм2.

Для данного сечения: кА ,

На участке 1 – 2 провод сечением 120 мм2.

Для данного сечения: кА

,

На участке 2 – 3 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА

 

 

 

 

, неверно примем сечение 95 мм2

Для данного сечения: кА

 

 

 

Обрыв линии участка 0 – 3.    

   Р01ав   1

      РЭС   Р1

 

      

   Р12ав

 

      

 

    Р3    2

   Р23ав Р2

 

Рисунок 9 – Обрыв линии 0 - 3 кольцевой схемыэлектрической сети

 

P01ав=P1+P2+P3=15+28+17=60, МВт;

P23ав=P3=17,МВт;

P12ав=P2+ P23=23+17=40,МВт.

 

 

 

Должно выполняться условие:

На участке 0 – 1 провод сечением 240 мм2.

Для данного сечения: кА ,

На участке 1 – 2 провод сечением 120 мм2.

Для данного сечения: кА

,

На участке 2 – 3 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА

,

 

 

 

 

 

 

Все сечения проводов линий электропередачи прошли проверку по допустимому току в аварийномрежиме.

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.2. Проверка сечений проводов линий электропередачи сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

Для сложнозамкнутой схемы наиболее тяжёлые аварийные режимы – обрывы головных участков 0 – 1, 0 – 2, 0 –3.

 

Обрыв линии участка 0 –1.         1

      Р1

   РЭС

   Р03ав   

      Р02ав   Р12ав

 

      

 

    Р3    2

   Р23ав Р2

 

 

Рисунок 10 – Обрыв линии   0–1 сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

 

P12ав=P1=15, МВт;

 

 

 

 

 

Должно выполняться условие:

 

 

 

 

 

На участке 1 – 2 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА ,

 

 

На участке 0 – 3 провод сечением 95 мм2.

Для данного сечения: кА

,

На участке 0 – 2 провод сечением 120 мм2.

Для данного сечения: кА

,

На участке 2 – 3 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА ,

Все сечения проводов линий электропередачи прошли проверку по допустимому току в аварийном режиме.

 

Обрыв линии участка 0 – 3.

    Р01ав   1

   РЭС   Р1

   

      

      Р02ав   Р12ав

 

      

 

    Р3    2

   Р23авР2

 

Рисунок 11 – Обрыв линии   0–3 сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

P23ав=P3=17, МВт;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Должно выполняться условие:

На участке 2 – 3 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА ,

На участке 0 – 1 провод сечением 185 мм2.

Для данного сечения: кА

,

На участке 0 – 2 провод сечением 120 мм2.

Для данного сечения: кА

,

На участке 1 – 2 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА ,

Все сечения проводов линий электропередачи прошли проверку по допустимому току в аварийном режиме.

 

   Обрыв линии участка 0 – 2.

 

Аварийные мощности на участках электрической сети при обрыве линии 0–2 будут соответствовать мощностям на участках кольцевой электрической сети, поэтому:

 

P01ав=36.62, МВт;

P03ав=20.38, МВт;

P12ав=6.62, МВт;

P23ав=10.38, МВт.

 

 

 

 

 

 

      Р01ав   1

      Р1

   РЭС

   Р03ав   

      Р12ав

 

    3   

    2

    Р3 Р2

   Р23ав

Рисунок 12 – Обрыв линии   0–2 сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

 

   

Должно выполняться условие:

На участке 0 – 1 провод сечением 185 мм2.

Для данного сечения: кА

   

   На участке 0 – 3 провод сечением 95 мм2

Для данного сечения: кА

   ,

На участке 1 – 2 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА

   ,

На участке 2 – 3 провод сечением 70 мм2.

Для данного сечения: кА ,

Все сечения проводов линий электропередачи прошли проверку по допустимому току в аварийном режиме.

 

 

 

 

 

 

Таблица 3 – Результаты расчетов проводов ЛЭП по току в наиболее тяжелый аварийный режим.

 

Вариантэлектрическойсети

Участокэлектрическойсети

 

Рав, МВт

Fст, мм2

Iдол,

А

Iав,

А

Fприн,

мм2

1

2

3

4

5

6

7

 

Радиальная

0-1

0-2

0-3

15

28

17

120

70

70

390

265

265

190

99

65

120

70

70

 

Кольцевая

0-1

0-3

1-2

2-3

57

57

27

47

240

185

120

70

605

520

390

330

365

370

158

274

240

185

120

95

 

 

Сложнозамкнутая

0-1

0-3

0-2

1-2

2-3

36.62

20.38

37.92

6.62

10

185

95

120

70

70

520

330

390

265

265

235

132

220

39

58

185

95

120

70

70

 

По результатам расчетов составляем таблицу характеристики проводов ЛЭП (таблица 4).

B = B0*L*n,

гдеR0,X0 –активноеииндуктивноесопротивлениепроводана1км ЛЭП;

b0 - ёмкостная проводимость 1 км ЛЭП;

n - число цепейЛЭП.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4 – Характеристика проводов ЛЭП.

 

Вариантэл.сети

Участокэл.сети

Маркапровода

R0,

Ом/км

X0,

Ом/км

В0*10-6

Cм/км

L

км

n

R1

Ом

X1

Ом

B*10-6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Радиальная

0-1

0-2

0-3

АС120 АС-70 АС-70

0.249

0.428

0.428

0.427

0.444

0.444

2.66

2.55

2.55

47

50

58

2

2

2

5.85

10.7

12.41

10.03

11.1

12.88

250.04

255

295.8

Кольцевая

0-1

0-3

1-2

2-3

АС240 АС185 АС120 АС-95

0.12

0.162

0.249

0.306

0.405

0.413

0.427

0.434

2.81

2.75

2.66

2.61

47

58

55

88

1

1

1

1

5.64

9.396

13.69

26.93

19.03

23.95

23.48

38.19

132.07

159.5

146.3

229.68

 

Сложнозамкнутая

0-1

0-3

0-2

1-2

2-3

АС-185 АС-95 АС-120 АС-70 АС-70

0.162

0.306

0.249

0.428

0.428

0.413

0.427

0.427

0.444

0.444

2.75

2.61

2.66

2.55

2.55

47

58

50

55

88

1

1

1

1

1

7.614

17.75

12.45

23.54

37.66

19.41

24.77

21.35

24.42

39.07

129.25

151.38

133

140.25

224.4

 

 

7. Проверка проводов линий электропередач по потере напряжения в нормальном и аварийномрежимах.

 

При проверке по потере напряжения должно выполнятся условие :

.

 

Произведем проверку сети по потере напряжения до наиболее удаленных от

РЭС подстанциях в нормальном и аварийном режимах .

Проверку выполняем, учитывая только продольную составляющую вектора

падения напряжения.

 

где Рi ,Qi- активная и реактивная мощности, текущие по реактивному и активному сопротивлениям.

ΔUдопн.р=15 – 20 ٪Uном ; ΔUдопав=20 – 25 ٪Uном

Для 110 кВ ΔUдопн.р= 16.5 – 22 кВ,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.1. Проверка по потере напряжения радиальной схемы электрическойсети.

1) Полные мощность на участках электрической сети:

S01= 15+j20.94,МВА;

S02= 28+j8.23,МВА;

S03= 17+j7.24,МВА;

 

2) Произведем проверку данного варианта схемы проектируемой сети в нормальном режиме:

 

ΔU01 =< ΔUдопн.р= 16.5 – 22 кВ,

ΔU02 =< ΔUдопн.р= 16.5 – 22 кВ,

    ΔU03 =< ΔUдопн.р= 16.5 – 22 кВ,

1) Произведем проверку данного варианта схемы проектируемой сети в послеаварийном режиме (обрыв одной из двухцепной линии):

 

ΔU01ав =< ΔUдоп.ав.р. = 22 – 27.5 кВ,

ΔU02ав =< ΔUдопав.р. = 22 – 27.5 кВ,

ΔU03ав=< ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

 

8.2. Проверка по потере напряжения кольцевой схемы электрическойсети.

 

 

1) Полные мощность на участках электрической сети:

 

S01= 36.62+j25.56, МВА;

S03= 20.38+j14.75, МВА;

S12= 6.62+j3.2, МВА;

S23= 10.38+j5.03,МВА;

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Произведем проверку данного варианта схемы проектируемой сети в нормальном режиме. Проверка сети по потери напряжения осуществляется для точек электрически наиболее удаленных. В нормальном режиме для кольцевой схемы электрической сети это точка 2.

 

ΔU01 =;

ΔU03 =;

    ΔU12 =;

ΔU23 =;

ΔU012ΔU01ΔU12 6,3 1,517,81, кВ<ΔUдоп.н.р.=16.5–22кВ;

ΔU023ΔU03ΔU23 4,95 4,29 9, 2 4 , кВ<ΔUдоп.н.р.=16.5–22кВ;

 

3) Произведем проверку данного варианта схемы проектируемой сети в послеаварийном режиме:

 

Обрыв линии0-1

 

S03ав = 57+j27.6, МВА;

S12ав= 30+j14.53, МВА;

S23ав= 47+j22.76,МВА;

 

ΔU03ав=<ΔUдоп.ав.р. = 22 – 27.5 кВ,

ΔU12ав=<ΔUдопав.р. = 22 – 27.5 кВ,

   ΔU23ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

Обрыв линии0-3

 

S01ав = 57+j39.79, МВА;

S12ав= 27+j13.08, МВА;

S23ав= 10+j4.84,МВА;

ΔU01ав=<ΔUдоп.ав.р. = 22 – 27.5 кВ,

ΔU12ав=<ΔUдопав.р. = 22 – 27.5 кВ,

   ΔU23ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

 

 

 

 

8.3. Проверка по потере напряжения сложнозамкнутой схемы электрическойсети.

 

1) Полные мощность на участках электрической сети:

 

S01 = 24.94+ j17.41, МВА;

S02 = 19.38+j9.38, МВА;

S03 = 12.68+j9.18, МВА;

S12 = 5.06+j2.45, МВА;

S23 = 2.68+j1.3,МВА;

2) Произведем проверку данного варианта схемы проектируемой сети в нормальном режиме. Проверка сети по потери напряжения осуществляется для точек электрически наиболее удаленных. В нормальном режиме для кольцевой схемы электрической сети это точка 2.

 

ΔU01 =;

ΔU02 =;

ΔU03 =

ΔU12 =;

ΔU23 =;

ΔU012ΔU01ΔU12 4,8 1,63 6,43, кВ<ΔUдоп.н.р.=16.5–22кВ;

ΔU023ΔU03ΔU23 4,11 1,38 5, 4 9 , кВ<ΔUдоп.н.р.=16.5–22кВ;

3) Произведем проверку данного варианта схемы проектируемой сети в послеаварийном режиме:

 

Обрыв линии0-1

 

S02ав = 37.92+j18,36, МВА;

S03ав = 19.08+j13.81, МВА;

S12ав= 30+j14.53, МВА;

S23ав= 9.08+j4.4,МВА;

   ΔU02ав=<ΔUдоп.ав.р. = 22 – 27.5 кВ,

 

 

 

 

 

 

ΔU03ав=<ΔUдопав.р. = 22 – 27.5 кВ,

   ΔU12ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

ΔU23ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

Обрыв линии0-2   

 

S01ав = 36.62+j25.54, МВА;

S03ав= 20.38+j14.75, МВА;

S12ав= 6.62+j3.21, МВА;

S23ав= 10.38+j5.03,МВА;

ΔU01ав=<ΔUдоп.ав.р. = 22 – 27.5 кВ,

ΔU03ав=<ΔUдопав.р. = 22 – 27.5 кВ,

   ΔU12ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

ΔU23ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

Обрыв линии0-3

 

S01ав = 29.6+j20.64, МВА;

S02ав = 27.395+j13.27, МВА;

S12ав = 0.4+j0.2, МВА;

S23ав = 10+j4.84,МВА;

ΔU01ав=<ΔUдоп.ав.р. = 22 – 27.5 кВ,

ΔU02ав=<ΔUдопав.р. = 22 – 27.5 кВ,

   ΔU12ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

ΔU23ав=<ΔUдоп.ав.р= 22 – 27.5 кВ,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Проверка проводов линий электропередач сложнозамкнутой электрической сети на механическую прочность.

 

Провода воздушных линий испытывают действие нагрузок — вертикальных (вес провода и гололёда) и горизонтальных (давление ветра), в результате чего в металле возникают растягивающие напряжения.

При расчетах удобно пользоваться удельными (приведенными) нагрузками, которые относятся к 1 м длины линии и 1 мм сечения провода.

Удельные нагрузки рассчитывают исходя из условия, что нагрузка по длине провода в пролете распределяется равномерно и порывы ветра отсутствуют.

 

Произведем расчет на механическую прочность линии 0-1 сложнозамкнутой схемы электрической сети.

 

Исходные данные:

Скорость ветраV=29, м/c.

Толщина гололедаb=20, мм.

tНЗ 24 - наименьшая расчетная температура.

t НБ 28 - наибольшая расчетная температура.

tср.г1.27 - среднегодовая расчетная температура.

   

9.1. Расчет на механическую прочность линия 0-1АС185/29

 

Сечениеалюминия Fа181, мм2;

Сечение стали Fст 2 9 , мм2;

Диаметр провода d =18.8, мм2

Диаметр стального сердечника dст=6.9, мм2;

Расчетный вес километра провода G=728, кг/км;

 

Сечение провода:

FоFа +Fст181 210, мм2.

 

Удельная нагрузка от веса провода.

 

 

Удельная нагрузка от веса гололеда

 

   Удельная нагрузка от веса провода и гололеда

 

 

 

 

 

 

γ3= γ1+ γ2 =(3.467+10.46)·10-3= 13.927·10-3 ,кг/м*мм2

 

Удельная нагрузка на провод свободный от гололеда и давления ветра

 

где α – коэффициент неравномерности скоростного напора по пролету воздушной линии;

α=0.85 при qV400 , Па;

 

CX   аэродинамический коэффициент лобового сопротивления провода;

 

CX1.2 – для проводов с диаметром менее 20, мм и для всех проводов покрытых гололедом.

Удельная нагрузка на провод покрытый гололедом, от давления ветра:

 

 

Результирующая удельная нагрузка от веса провода и давления ветра на провод, свободный отгололеда.

 

 

 

Результирующая удельная нагрузка   от веса провода, гололеда и

давления ветра на провод, покрытыйгололедом

 

 

 

Таблица 5 - Результаты расчета удельных нагрузок

 

Уд.нагрузки,

кг/м*мм210-3

g1

g2

g3

g4

g5

g6

g7

3.467

10.46

13.927

4.8

3.75

5.92

14.4

   

Определение критическогопролета

 

   LК σ*

 

 

 

где σ– допустимое напряжение провода;

Расчет провода ведем по алюминию. Допускаемое напряжение в алюминии при коэффициенте запаса прочности равном 2,составит:

   σ168, кг/мм2

   2   

α – температурный коэффициент линейногорасширения;

α=23*10-6, град-1 – температурный коэффициент линейного расширения дляалюминия.

tг=–5 – температура образованиягололеда;

   tНЗ наименьшая температура врайоне;

    tНЗ24 - наименьшая расчетная температура.

 

 

LК 8*   , м

 

Для провода АС185 при толщине стенки гололеда 20, мм наибольший допускаемый промежуточный пролет 350, м. Выбираем длину пролета L=200,м.

Наибольшее напряжение материала провода наступает при гололеде,

ветре со скоростью VГ 14.5,м/cи температуре образования гололеда tг= -50С

 

Приближенное значение критическойтемпературы

 

где, = коэффициент упругости удлинения провода;

 

 

   - отношение сечения алюминия и стали;

   

Ест = 20000, кг/мм2 – модуль упругости стали;

 

   Еа= 6300, кг/мм2 – модуль упругости алюминия;

 

   10-6 , мм2/кг

 

 

 

 

 

 

    - температурный коэффициент линейного расширения всего провода;

αст= 12*10-6, град-1 - температурный коэффициент линейного расширения стали;

αа = 23*10-6, град-1 - температурный коэффициент линейного расширения алюминия;

19.29*10-6, град-1 ;

= 330 С.

Критическая температура провода выше высшей температуры воздуха, тогда наибольшая стрела провеса воздушной линии в данной местности будет при гололеде безветра.

Температурное напряжениеалюминия:

    σaaα0)*(t0t)*Ea

при tНЗ 24

 

σa(23*10-612*10-6)*(1.27(24))*6300 1.75, кг/мм2 ;

при t5

σa(23*10-612*10-6)*(1.27(5))*63000.43,кг/мм2;

Напряжение алюминия, которое можно допустить от механических нагрузок:

при tНЗ 24

аа81,756.25, кг/мм2;

при t50С.

аа80,437.57, кг/мм2;

 

Допустимое фиктивное напряжение попроводу

 

при tНЗ 24

σ = == 8.11, кг/мм2

 

 

 

 

при t50С.

σ = == 9.83, кг/мм2

Определим фиктивное напряжение провода при высшей температуре воздуха:

 

 

169,67 22.1

 

Решая это кубическое уравнение подбором,получаем:

σ1 2 .62, кг/мм2;

Наибольшая вертикальная стрела провесапровода:

   

Напряжение материала при среднегодовой температуре провода, свободного от гололеда иветраtср.г1.27

 

 

161,55 22.47

Решая это кубическое уравнение подбором,получаем:

σср.г 2 . 6, кг/мм ;

 

 

Напряжениекотороеможнодопуститьвпроводеприсреднегодовой

температуре   tср.г1.27

σ0,25 * 0,25 * 82, кг/мм2;

σср.гσср.г- разрушения провода вибрацией можнонеопасаться.

Длина провода в пролете приприtНБ28

Lпр = L+

LпрLна 0.3%, т.е. на очень незначительнуювеличину.

 

 

Список использованныхисточников:

 

1. Идельчик В.И. Электрические системы и сети.- М.: Энергоатомиздат,1989

– 592с,(учебникдлявузов);

2. Лыкин А. В. Электрические системы и сети, М.: Логос, 2008 – 254c (учебное пособие, рек.УМО) – ISBN978-5-98704-055-8;

3. Рокотян С.С., Шапиро И.М. Справочник по проектированию электроэнергетических систем.- М.:Энергоатомиздат,1990г

4. Электрические системы. Электрические сети. /В.А. Веников, А.А. Глазунов, Л.А. Жуков и др.: Под ред. В.А. Веникова и В.А. Строева.- М.: Высшая школа,1998.

5. Электрические сети и системы. /А.А. Глазунов, А.А. Глазунов - 4-е изд., перераб. и доп. М.: Госэнергоиздат, 1960. - 368с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

1

Введение………………………………………………………..

2

2

Исходные данные………………………………………………

3

3

Выбор вариантов электрической сети: радиальной, кольцевой

 

сложнозамкнутой……………………………………………..

3

4

Расчет мощностей на участках электрическойсети…………

6

5

Выбор номинального напряжения для вариантов схем электрическойсети…………………………………….............

11

6

Выбор сечений проводов линий электропередач электрической сети……………………………………..........................................

12

7

Проверка сечений проводов линий электропередач по току в наиболее тяжелом аварийномрежиме………………………….

15

8

Проверка проводов линий электропередач по потере напряжения в нормальном и аварийном режимах……………………………

22

9

Проверка проводов линий электропередач сложнозамкнутой электрической сети намеханическую прочность………………

27

 

Списокиспользованныхисточников…………………………

33

 

 

 

 

 

Особенности вероучения и культа католицизма

Христианство никогда не представляло собой единого течения. С самого начала формирования, в нем существовали различные направления и ответвления. Наиболее крупной, самой массовой разновидностью христианства является католицизм. Согласно данным ООН приверженцами католицизма в 90-х годах XX века было около 900 млн. человек, что составляет более 18% всех жителей нашей планеты. Католицизм преимущественно распространен в Западной, юго-восточной и Центральной Европе (Испания, Италия, Португалия, Франция, Бельгия, Австрия, Германия, Польша, Литва, Чехия, Словакия, Венгрия, часть Украины и Белоруссии). Он охватывает своим влиянием около 90 % населения Латинской Америки, около трети населения Африки. Довольно сильны позиции католицизма в США

Католицизм разделяет с православием основные положения вероучения и культа. В основе вероучения католицизма лежит общехристианский символ веры, «Кредо», включающий в себя 12 догматов и семь таинств, подобных тем, что есть в православии. Однако этот символ веры в католицизме имеет свои отличия.

Православие принимает решения только первых семи Вселенских соборов. Католицизм же продолжал развивать свою догматику на последующих соборах. Поэтому основу вероучения католицизма составляет не только Священное Писание, но и Священное Предание, которое образуют постановления 21 собора, а также официальные документы главы католической церкви — Римского папы. Уже в 589 г. на Толедском соборе католическая церковь вносит дополнение к символу веры в видедогмата о филиокве (буквально, и от сына). В этом догмате дается своя оригинальная трактовка взаимоотношения лиц Божественной троицы. Согласно Никео-Царьградскому символу веры, Святой Дух исходит от Бога-Отца. Католический догмат о филиокве утверждает, что Святой Дух исходит и от Бога-сына.

Православное учение считает, что в загробной жизни души людей в зависимости от того, как прожил человек земную жизнь, попадают в рай или ад. Католическая церковь сформулироваладогмат о чистилище — промежуточном между адом и раем месте. Согласно католическому вероучению, в чистилище пребывают души грешников, не получившие прощения в земной жизни, но не отягощенные смертными грехами. Они горят там в очищающем огне. Католические теологи этот огонь понимают по-разному. Одни трактует его как символ, и видят в нем муки совести и раскаяния, другие признают реальность этого огня. Догмат о чистилище был принят Флорентийским собором в 1439 г. и подтвержден Тридентским собором в 1562 г.

С точки зрения католицизма, судьба души в чистилище может быть облегчена и срок пребывания ее там сокращен «добрыми делами». Эти «добрые дела» в память умершего могут совершать оставшиеся на Земле родные и близкие. Под «добрыми делами» в данном случае понимаются молитвы, богослужения в память об умершем человеке, а также пожертвования в пользу церкви. С этим догматом тесно связаноучение о запасе добрых дел. Согласно этому учению, провозглашенному папой Климентом I (1349) и подтвержденному Тридентским и I Ватиканским соборами (1870), церковь располагает запасом «сверхдолжных дел». Этот запас накопился у церкви за счет деятельности Иисуса Христа, Богоматери и святых Римской католической церкви. Церковь как мистическое Тело Иисуса Христа, его наместник на Земле распоряжается этим запасом по своему усмотрению и распределяет их среди тех, кто в них нуждается. Правом распределения «сверхдолжных» дел, распределения благодати, отпущения грехов пользуются все священники. И это обусловливает их привилегированное положение среди верующих.


На основе этого учения в Средние века, вплоть до XIX века, широкое распространение в католицизме получила практика продажи индульгенций.Индульгенция (в переводе с лат. милость) — это папская грамота, свидетельствующая об отпущении грехов. Индульгенцию можно было купить за деньги. С этой целью руководство церкви разработало таблицы, в которых каждая форма греха имела свой денежный эквивалент. Совершив грех, состоятельный человек приобретал индульгенцию и тем самым получал отпущение грехов. Все грехи, за исключением так называемых «смертных грехов», можно было легко искупить за деньги.

Для католицизма характерно возвышенное почитание Богородицы — Матери Иисуса Христа — Девы Марии. Чтобы отметить ее особую и исключительную роль среди людей в 1854 году папа Пий Iпровозгласилдогмат о непорочном зачатии Девы Марии. «Все верующие, писал Папа, должны глубоко и постоянно верить и исповедовать, что Пресвятая Дева с первой минуты ее зачатия была ограждена от первородного греха благодаря особой милости всемогущего Бога, проявленной ради заслуги Иисуса — Спасителя рода человеческого» В продолжении этой традиции в 1950 году папа Пий XII утвердил догмато телесном вознесении Богоматери, в соответствии с которым Пресвятая Богородица Приснодева после окончания ее земного пути была взята на небо «с душой и телом для Славы Небесной». В соответствии с этим догматом в католицизме в 1954 г. был установлен специальный праздник, посвященный «королеве небес».

Одной из специфических особенностей католицизма являетсяучение о главенстве папы Римского над всеми христианами. Это учение связано с претензией католицизма быть единственным, истинным и полным воплощением христианства. Термин «католический» производное от греческого katholikos — всеобщий, вселенский. Глава католической церкви Папа Римский — провозглашается наместником Христа на земле, преемником апостола Петра, который по христианскому преданию был первым римским епископом. В развитие этих претензий на I Ватиканском соборе (1870 г.) был принятдогмат о непогрешимости Папы Римского. Согласно этому догмату, Папа Римский выступая официально (ex kathedra) по вопросам веры и морали, непогрешим. Иначе говоря, во всех официальных документах, публичных выступлениях устами Папы говорит сам Бог.

Важное отличие католицизма от православия состоит в социальном положении священников. В православии духовенство делится на две категории: черное и белое. Черное духовенство — это монахи. Белое — священнослужители, которые не принимали обета безбрачия. Высшими должностными лицами в православии, начиная с епископов, могут быть только монахи. Приходские священники, как правило, относятся к белому духовенству. В католицизме же, начиная с XI века, действует целибатобязательное безбрачие духовенства. В католической церкви все священники принадлежат одному из монашеских орденов. В настоящее время наиболее крупными являются монашеские ордена иезуитов, францисканцев, салезианцев, доминиканцев, капуцинов, христианских братьев, бенедиктинцев. Члены каждого ордена носят специальную одежду, которая позволяет их отличать их друг от друга.

Своеобразие католицизма проявляется не только в вероучении, но и культовой деятельности, в том числе и в совершении семи таинств. Так, например, таинство крещения производится путем обливания водой или погружения в воду. Таинство миропомазания в католицизме называется конфирмацией. Если у православных это таинство совершается вскоре после рождения, то в католицизме конфирмация совершается над детьми и подростками в возрасте 7— 12 лет. Таинство причащения (евхаристии у православных) совершается на квасном тесте. Православная просфора представляет собой маленькую булочку. В католицизме же просфора печется из пресного теста в виде маленького блинчика.

Различается и процесс богослужения. В православном храме богослужение совершается стоя или верующие могут стоять на коленях. В католическом храме верующие сидят во время богослужения и встают только при пении определенных молитв. В православном храме в процессе богослужения в виде музыкального оформления звучит только человеческий голос: поет священник, дьякон, хор и верующие. В католическом храме присутствует инструментальное сопровождение: звучит орган или фисгармония. Отсюда можно сделать вывод, что католическая месса носит более пышный, праздничный характер, в которой используются все виды искусства для воздействия на сознание и чувства верующих.

Канонических правил, строго различающих внешний вид и убранство храмов, в православии и католицизме не существует. Однако в православном храме преобладают живописные произведения — иконы. Святое место — алтарь отгорожено от основного зала специальным сооружением — иконостасом. В католическом храме алтарь открыт для всех взоров и совершающееся там таинство причащения священников видят все люди. Преобладающим же культовым элементом в католическом храме являются скульптурные изображения Иисуса Христа, Богородицы, святых. Однако во всех католических храмах на стенах развешаны четырнадцать икон, изображающих различные этапы «Крестного пути Господня».

Ватикан — это своеобразное, уникальное теократическое государство, располагающееся в центре столицы Италии — городе Рим. Занимает площадь 44 га. Как и всякое суверенное государство, Ватикан имеет свой герб, флаг, гимн, почту, радио, телеграф, прессу и другие атрибуты. В качестве суверенного государства, Ватикан признан абсолютным большинством государств мира и имеет с ними дипломатические отношения. Широко представлен Ватикан и в различных международных организациях. Он имеет постоянного наблюдателя в Организации Объединенных наций. На различных уровнях представлен в ЮНЕСКО — организации ООН по вопросам просвещения, науки и культуры, организациях ООН по вопросам промышленного развития, продовольствия, сельского хозяйства, в МАГАТЭ — международном агентстве по атомной энергии, в Евро­пейском совете и т. д.

Глава Ватикана — Папа Римский. Он является светским и духовным руководителем этого государства. Светская власть Папы в ее настоящей форме была установлена Латеранским договором в 1929 г. между правительством Муссолини и папой Пием XI. Официальный полный титул папы звучит так: епископ Рима, наместник Иисуса Христа, помощник князя апостолов, верховный понтифик вселенской церкви, патриарх Запада, Италии, архиепископ и митрополит Римской провинции, монарх государства-города Ватикан.За всю историю Римской католической церкви было 262 папы. Папа избирается конклавом (коллегией кардиналов) пожизненно из среды высшего духовенства.

Согласно конституции Ватикана, Римскому Папе принадлежит высшая законодательная, исполнительная и судебная власть. Правящий орган Ватикана носит названиеСвятой престол. Центральный административный аппарат Римской католической церкви называетсяРимская курия. Римская курия руководит церковными и мирскими организациями, действующими в большинстве стран мира. В соответствии с реформой, которая была проведена папой Иоанном Павлом II в 1988 году, римская курия включает государственный секретариат, 9 конгрегации, 12 советов. 3 трибунала и 3 канцелярии, курирующие различные направления и формы деятельности церкви.

Стандартные диеты, применяемые в ЛПУ

Варианты диет Показания Характеристика
ОВД Основной вариант стандартной диеты Хронический гастрит, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки в стадии ремиссии. Хронические заболевания кишечника. Хронический гепатит, Хронический холецистит, Желчно-каменная болезнь. Подагра, мочекислый диатез, нефролитиаз. Сердечно-сосудистые заболевания с нерезким нарушением кровообращения. Гипертоническая болезнь, ИБС, атеросклероз. Сахарный диабет 2 типа без ожирения. Острые инфекционные заболевания. Лихорадочные состояния. Физиологическое содержание белков, жиров, углеводов. Обогащение витаминами, минералами, растительной клетчаткой. Ограничиваются азотистые экстрактивные вещества, поваренная соль, продукты, богатые эфирными маслами. Исключаются острые приправы, копчености, для больных сахарным диабетом – рафинированные углеводы. Блюда готовятся в отварном виде, на пару, запеченные, Ритм питания дробный, 4-6 раз. Жидкость 1,5-2 литра.
ЩД Вариант диет с механическим и химическим щажением (щадящая диета) Хронический гастрит, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки в стадии обострения и неполной ремиссии. Острый гастрит. Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь. Острый панкреатит в стадии затухающего обострения. Обострение хронического панкреатита. Период выздоровления после острых инфекций. Послеоперационный период. Физиологическое содержание белков, жиров, углеводов. Обогащение витаминами, минералами. Умеренное ограничение химических и механических раздражителей ЖКТ. Исключаются острые закуски, приправы, пряности, поваренная соль. Блюда готовятся в отварном виде или на пару, протертые и непротертые. Ритм питания дробный, 5-6 раз. Жидкость 1,5-2 литра.
ВБД Вариант диеты с повышенным количеством белка (высокобелковая диета) Хронический энтерит с выраженным нарушением функционального состояния органов пищеварения. Целиакия. Хронический панкреатит с стадии ремиссии. Хронический гломерулонефрит нефротического типа в стадии затухающего обострения без нарушения азотвыделительной функции почек. Сахарный диабет 1 и 2 типа без ожирения. Острая ревматическая лихорадка с малой степенью активности без нарушения кровообращения и в стадии затухающего обострения. Туберкулез. Нагноительные процессы. Анемии различной этиологии. Ожоговая болезнь. Повышенное содержание белка. Нормальное содержание жиров и сложных углеводов. Ограничение легкоусвояемых углеводов, поваренной соли, химических и механических раздражителей. У больных сахарным диабетом исключаются рафинированные углеводы. Блюда готовятся в отварном, тушеном, запеченном, протертом и непротертом виде, на пару. Ритм питания дробный, 4-6 раз. Жидкость 1,5-2 литра.
НБД Вариант диеты с пониженным количеством белка (низкобелковая диета) Хронический гломерулонефрит с резко и умеренно выраженным нарушением азотвыделительной функции почек и выраженной и умеренной азотемией. Ограничение белка до 0,8, 0,6 или 0,3 г/кг идеальной массы тела. Резкое ограничение поваренной соли (1,5-3 г) и жидкости (0,8-1 л). Обогащение витаминами, минералами. Исключаются азотистые экстрактивные вещества, какао, шоколад, кофе, соленые закуски. В диету вводятся блюда из саго, безбелковый хлеб, пюре из набухающего крахмала. Блюда готовятся без соли, в отварном виде, на пару, непротертые. Ритм питания дробный, 4-6 раз.
НКД Вариант диеты с пониженным содержанием калорий (низкокалорийная диета) Различные виды ожирения при отсутствии выраженных осложнений со стороны органов пищеварения, кровообращения и других заболеваний, требующих специальных режимов питания. СД 2 типа и сердечно-сосудистые заболевания при наличии ожирения. Умеренное ограничение энергетической ценности (1300-1600 ккал) за счет жиров и углеводов. Исключаются рафинированные углеводы, животные жиры. Ограничивается поваренная соль (3-5 г). Ограничивается жидкость. Пища готовится в отварном виде и на пару, без соли. Ритм питания дробный, 4-6 раз. Жидкость 0,8-1,5 литра.

Приложение 8


Пример: Расчет стальной центрально-нагруженной двутавровой колонны

Исходные данные:

N=566,48 кН; =0,95; l = 3,6 м; класс стали 255 (толщина 2-20 мм); расчетная схема – а; колонна из двутавра с параллельными гранями полок.

1. Определить нагрузку с учетом коэффициента надежности по назначению здания

N = N· , (кН);

N = 566,48· = 538,16 кН

2. Определить расчетное сопротивление стали =240 МПа (Н/мм2)= 24,0 кН/см2

двутавр относится к фасонному прокату толщиной t = 20 мм.

3. Определить условную гибкость:

,

где: λ=100

Е=2,06·105 МПа.

=3,4

4. Определить коэффициент продольного изгиба φ=0,562

5. Определить требуемую площадь

, см2

= 42 см2

6. Определить минимальный радиус инерции

, см

= 3,6 см

=3,6 м

7. Подбираем двутавр по сортаменту:

№ профиля – 23Ш1

площадь сечения А=46,08 см2

радиус инерции по оси х-х, =9,62 см

радиус инерции по оси у-у, =3,67 см

8. Проверяем подобранное сечение, принимаем для расчета минимальный радиус инерции:

,

=98,09

,

= 3,35

9. Определить коэффициент продольного изгиба φ методом интерполяции

3,2 – 0,602

3,35 – х

3,4 – 0,562

х = 0,562 + · (0,602 - 0,562) = 0,592 , φ=0,592

10. Проверка условия гибкости

,

,

11. Проверка устойчивости:

, (кН/см2)

кН/см2

Условие выполняется.

Контрольные вопросы:

1. Основные части колонны?

2. Виды колонн сплошного сечения?

3. Виды колонн сквозного сечения?

4. Понятие о расчете сквозных центрально-сжатых колонн?

Хроника главных событий Гражданской войны

Первые декреты Советской власти

Декрет Дата Содержание
Декрет о земле 26 октября 1917 г. Ликвидация помещичьего землевладения, национализация земли и передача права распоряжаться ею волостным земельным комитетам и местным Советам крестьян­ских депутатов
Декрет о мире 26 октября 1917 г. Предложения к воюющим сторонам о за­ключении мира без аннексий и контри­буции
Декрет о печати 27 октября 1917 г. Запрет на издание ряда правых газет, выступавших против Советской власти
Декрет о восьмича­совом рабочем дне 29 октября 1917 г. Установление восьмичасового рабочего дня в промышленности
Декларация прав народов России 2 ноября
1917 г.
Провозглашение равенства и суверените­та народов России, право на свободное самоопределение вплоть до отделения
Декрет об уничтоже­нии сословий, граж­данских, придворных и военных чинов 11 ноября 1917 г. Ликвидация сословного деления об­щества и введение единого наименова­ния — гражданин Российской респуб­лики
Декрет об органи­зации Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) 2 декабря
1917 г.
Создание органа по осуществлению национализации промышленности и управлению национализированными предприятиями
Декрет об образо­вании Всероссий­ской чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией и саботажем (ВЧК) 7 декабря
1917 г.
Создание первого карательного органа Советской власти для борьбы с ее про­тивниками

Этап Основные события
на фронте в тылу
Первый
{май — ноябрь 1918 г.)
Восток: 25 мая — выступле­ние Чехословацкого корпуса.
Юг: формирование и первые боевые действия Добровольче­ской армии (A.M. Каледин — Л.Г. Корнилов — А.И. Дени­кин): захват Екатеринодара, наступление Краснова на Ца­рицын, захват казаками А.И. Дутова Оренбурга.
Запад: нарушение условий Брестского мира Германией, ок­купация Бесарабии Румынией.
Север: десант Антанты.
К сентябрю большевики контролировали только чет­верть территории России. Главный фронт — Восточный.
Август — начало наступле­ния на Восточном фронте, сентябрь — октябрь — взятие Казани, Симбирска, Самары. Оборона Царицына
Создание Красной Армии (к лету в ее рядах насчитыва­ется 300 тыс. добровольцев).
29 мая 1918 г. — переход к мобилизации — обязатель­ному набору в армию.
Июль — всеобщая воинская повинность (от 18 до 40 лет).
Сентябрь — создание РСВР, определение структуры войск и фронтов: Северного, Восточного (с лета 1918 г.), Южного, а затем и Западного.
Май — введение продоволь­ственной диктатуры (продотря­ды, комбеды — до 2 декабря).
Июль — выступления левых эсеров, расстрел царской семьи в Екатеринбурге.
30 августа — покушение на В.И. Ленина.
5 сентября — постановле­ние СНК «Об обеспечении тыла путем террора»
Второй
(ноябрь 1918 г. — март 1919 г.)
Активизация интервенции в связи с окончанием Первой мировой войны. Борьба с ин­тервентами, начало вывода их войск из Южной Украины.
Установление Советской власти на территориях, осво­божденных от немецких войск.
Основной фронт — Южный.
Январь — победа над вой­сками П.Н. Краснова, Донская армия вливается в состав во­оруженных сил на юге под ко­мандованием А.И. Деникина.
18 ноября — Колчаковский переворот — свержение Директории. А.В. Колчак провозглашен верховным правителем России и верхов­ным главнокомандующим
30 ноября 1918 г. — созда­ние Совета рабочей и крестьян­ской обороны — чрезвычайного правительственного органа.
Подчинение РСВР непосред­ственно Совету обороны и ВЦИК. К концу 1919 г. числен­ность Красной Армии достига­ет 1500 тыс. человек
10 декабря 1918 г. — приня­тие КЗоТ РСФСР и введение всеобщей трудовой повинности (от 16 до 50 лет).
11 января 1919 г. — введе­ние продразверстки.
Этап Основные события
на фронте в тылу
Третий
(март
1919 г.— март
1920 г.)
Весна — лето: главный фронт — Восточный (в мас­совой армии Колчака насчи­тывается свыше 300 тыс. человек).
Март 1919 г. — переход колчаковцев в наступление.
28 апреля — 20 июня 1919 г. — контрнаступление частей Красной армии (М.В. Фрунзе, С.С. Каме­нев), переросшее в наступ­ление по всему Восточному фронту.
21 июня 1919 г. — 7 янва­ря 1920 г. разгром армии Колчака, восстановление Со­ветской власти в Сибири и на Дальнем Востоке.
Май и октябрь 1919 г. — попытка войск Н.Н. Юденича взять Петроград.
19 мая 1919 г. — начало наступления армии Деникина на Южном фронте (около 160 тыс. человек, танки, бро­непоезда, аэропланы, кон­ные корпуса).
3 июля 1919 г. — Москов­ская директива Деникина. Осенью Южный фронт ста­новится главным.
11 октября — 18 ноября 1919 г. — контрнаступление Красной Армии, которое продолжается действиями Южного и Юго-Восточного фронтов. Остатки деникин-ских войск укрываются в Крыму.
4 апреля 1920 г. — А.И. Деникин объявляет сво­им преемником П.Н. Вран­геля и покидает Россию

Март 1919 г. — VIII съезд РКП(б): осуждение военной оппозиции, курс на союз с се-, редняком. Численность Крас­ной Армии составляет: весной 1919 г. около 1800 тыс.; в ок­тябре 1919 г. — 3 млн чело­век (77 тыс. из них кресть­яне).
Проходят массовые мобили­зации.
II съезд Российского комму­нистического союза молодежи (РКСМ): мобилизация молодежи от 16 лет.
Этап Основные события
на фронте в тылу
Четвер­тый
(апрель — ноябрь 1920 г.)
25 апреля — 18 октября 1920 г. — советско-польская война. Действия Западного (М.Н. Тухачевский) и Юго-Западного (А.И. Егоров) фронтов. Освобождение Украины, наступление по расходящимся направлениям на Варшаву и Львов Численность Красной Ар­мии на 1 ноября 1920 г. — 5,5 млн человек.
Разворачиваются анти­большевистские выступле­ния крестьян — «малая Гражданская война» (эконо­мическое требование — от­мена военного коммунизма, политическое требование — «Советы без коммунистов»).
Жестокое подавление всех выступлений
Пятый
(1921 — 1922 гг.)
18 марта 1921 г. — подпи­сание мирного договора в Риге. Западная Украина и Западная Белоруссия отхо­дят к Польше.
Апрель — ноябрь — раз­гром войск Врангеля в Кры­му. Штурм Перекопа. Бег­ство «белых» из Крыма — первая волна эмиграции (около 100 тыс. человек).
Завершение Гражданской войны на окраинах России
Установление Советской власти в Средней Азии, в Закавказье, на Дальнем Востоке


Новая экономическая политика
(1921—1928/29)

Психические свойства личности: темперамент, характер, способности, направленность личности

Темперамент (от лат. temperamentum – соразмерность, надлежащее соотношение частей) – генетически детерминированная совокупность динамических особенностей психики (таких как скорость, темп, интенсивность психических процессов и состояний), которые имеют тенденцию оставаться постоянными в течение всей жизни и определяют эмоциональный настрой, способы мышления, поведения и деятельности человека.

Темперамент биологически определен и представляет собой конституционную предрасположенность реагировать определенным образом на раздражители. Темперамент, определяющий стилистические аспекты поведения человека, может быть идентифицирован в раннем детстве. Индивидуальные различия в чертах темперамента, таких как тревожность, экстраверсия / интроверсия, реактивность наблюдаются и у животных.

Типы темперамента и их взаимосвязи со свойствами нервной системы (силой, уравновешенностью, подвижностью), выделенные И. П. Павловым, представлены на рис. 6.2.

Рис. 6.2.Теория темперамента И.П. Павлова

Свойства темперамента:

· сензитивность или чувствительность – способность ощущать, различать и реагировать на внешние раздражители;

· активность – степень внутренней потребности, тенденция индивида к самовыражению и эффективному освоению внешней действительности;

· реактивность – степень интенсивности ответной реакции на внешние и внутренние стимулы; проявляется в темпе, силе и форме реакции;

· темп психических реакций – скорость (быстрота) протекания психических реакций и психических процессов;

· пластичность – способность гибко, легко адаптироваться к новым внешним условиям;

· ригидность – инертность, медлительность в адаптации к новым внешним условиям;

· эмоциональная возбудимость – время реакции на раздражители, сила воздействия, необходимого для возникновения эмоций и скорость их возникновения;

· экстраверсия – преимущественная направленность на внешний мир, ориентация на социальные отношения;

· интроверсия – направленность на внутренний мир, ориентация на рефлексию, переживания, чувства; проявляется в замкнутости, некоммуникабельности, склонности к углубленному самоанализу.

На рис. 6.3 отображены значения свойств темперамента у представителей различных типов темперамента по трехбалльной шкале: высокий уровень, низкий уровень, отсутствует.

увеличить изображение
Рис. 6.3.Свойства четырех типов темперамента

Характер (от греч. черта, признак, особенность) – это

· иерархическая совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности (черт характера), которые формируются в процессе жизнедеятельности и обусловливает типичные для человека способы поведения, деятельности и общения;


· "совокупность индивидуальных, устойчивых стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, сложившихся в процессе социализации, и зафиксированная в привычках и манерах, в системе взаимоотношений с окружающими" [5, С.203].

Акцентуация характера (англ. character accentuation, от лат. accentus – ударение) – яркое доминирование некоторых черт характера (или их сочетаний) на другими, находящееся в пределах нормы психического здоровья.

На рис. 6.4 показаны свойства и выразительные внешние признаки, отражающие характер личности, приведены две классификации черт характера, а также некоторые распространенные акцентуации характера, не являющие клинической патологией.

увеличить изображение
Рис. 6.4.Свойства, выразительные признаки, черты и акцентуации характера

Свойства характера:

· определенный – характер с наличием одной или нескольких выраженных доминирующих черт;

· неопределенный – характер, в котором доминирующие черты отсутствуют или выражены очень слабо;

· цельный – характер, в котором отсутствуют противоречия между отдельными чертами;

· противоречивый – характер, отдельные черты которого не согласованны и конфликтуют между собой;

· сильный – характер с высоким уровнем развития волевых черт;

· слабый – характер с низким уровнем развития волевых черт.

Способности (англ. aptitude, abilities, capabilities) – это

· "индивидуально-психологические особенности личности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности" (Б.М. Теплов, Цит. по [3, С. 527]);

· "свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и своеобразии освоения и реализации деятельности" (В.Д. Шадриков, [12 С.74]).

Способности могут быть физическими или ментальными, они являются составной частью компетентности в выполнении определенного вида работы на определенном уровне.

На рис. 6.5 представлены классификации способностей личности по шести основаниям.

Рис. 6.5.Классификации способностей

Общие способности в норме имеются у большинства людей данной возрастной категории и в той или иной мере задействованы во всех видах деятельности. Специальные способности не являются широко распространенными, они обнаруживаются в отдельных специальных областях деятельности, позволяя достичь высоких результатов.

Способности имеют свои сензитивные периоды развития – ограниченные промежутки времени (возрастные интервалы), в течение которых организм наиболее чувствителен к специфическим влияниям, это оптимальные периоды для эффективного развития психических функций.

Факторы, определяющие развитие способностей:

· характер деятельности;

· внешняя среда;

· внутренняя среда;

· возможность компенсации.

Показатели наличия способностейу человека:

· склонность к занятиям данной деятельностью;

· скорость продвижения в овладении способов и приемов деятельности;

· уровень достижений (качественный, количественный);

· цена успехов.

Рис. 6.6.Уровни развития способностей

Задатки(англ. inclinations) – врожденные анатомо-физиологические особенности человека (типологические свойства нервной системы, особенности строения сенсорных систем, а также отдельных зон коры больших полушарий головного мозга), составляющие основу формирования и развития тех или иных способностей. Задатки многозначны, неспецифичны к конкретным содержанию и формам деятельности; на основе одних и тех же задатков могут сформироваться и развиться различные способности.

Склонность (англ. disposition) – позитивное, внутренне мотивированное отношение, естественная предрасположенность, интерес, влечение к какому-либо виду деятельности.

Общая одаренность (англ. general aptitude, general giftedness) – синоним общих способностей, определяющих возможность достижения человеком более высоких (по сравнению с условным средним уровнем) результатов в некотором диапазоне деятельностей; является основой развития специальных способностей.

Выделяют следующие виды одаренности:

· по особенностям возрастного развития – ранняя / поздняя;

· по форме проявления – явная / скрытая,

· по степени сформированности одаренности – актуальная / потенциальная.

Талант (англ. talent) – высокий уровень развития способностей и их сочетаний (чаще – специальных), проявляющийся в творческих видах деятельности и обеспечивающих достижение выдающихся результатов в определенной деятельности.

Гениальность (от лат. genius – дух) – высочайшая степень одаренности личности, воплощающаяся в творчестве, которое имеет историческую значимость для жизни всего общества.

Направленность личности – термин отечественных психологов, обозначающий индивидуальную систему устойчивых побуждений (мотивов) человека, которая складывается в процессе формирования и развития личности и определяет его избирательность отношений и активность. Направленность личности характеризуется следующими качествами: уровнем, широтой, интенсивностью, устойчивостью и действенностью.

Мотив (от лат. moveo – двигаю; англ. incentive) – это

· материальный или идеальный "предмет", а также психический образ данного предмета, вызывающий и направляющий деятельность для удовлетворения определенных потребностей субъекта (внешний мотив);

· "внутренняя, устойчивая психологическая причина поведения" человека, побуждающая к деятельности и придающая ей осмысленность (М.В. Гамезо [5, С. 173] (внутренний мотив).

Мотивация (англ. motivation) – процесс образования, формирования мотивов, а также "движущая сила", характеристика процесса, который вызывает, стимулирует, управляет и поддерживает на определенном уровне ориентированную на цель поведенческуюактивность.

Мотивы формируются из потребностей, являющихся источниками активности человека.

Потребность (англ. needs) – "состояние живого организма, нуждающегося для своего существования в чем-то, находящемся за пределами его самого и называющегося предметом потребности" (С.Д. Смирнов, [11, С.98]). Неопредмеченная потребность побуждает и направляет поисковую активность, направленную на идентификацию предмета потребности. Опредмеченная потребность становится мотивом.

Деятельность побуждается сложным сочетанием мотивов, из которых некоторые мотивы являются ведущими, выполняющими функции смыслообразования, и подчиненные(мотивы-стимулы), которые реализуют стимулирующие функции.

На рис. 6.7 слева направо представлены:

· оригинальная версия иерархической модели потребностей человека, разработанная и опубликованная А. Маслоу в 1954 году (пятиуровневая модель);

· адаптация иерархии А.Маслоу 1970-х гг., в которую дополнительно введены два уровня потребностей – когнитивные и эстетические;

· адаптация иерархии А.Маслоу 1990-х гг., в которую добавлен восьмой уровень – трансцендентные потребности.

Рис. 6.7.Иерархическая система потребностей

Уровни потребностей человека:

1. биологические и физиологические потребности – базовые потребности, удовлетворение которых необходимо для выживания организма; это потребности в воздухе, пище, воде, сне, сексе, жилье и т.д.;

2. потребности в безопасности – выступают на первый план после удовлетворения потребностей первого уровня; это потребности защиты в критических ситуациях, безопасности, порядка, закона, стабильности;

3. потребности в принадлежности и любви – после удовлетворения потребностей первого и второго уровня, у человека ведущими становятся социальные потребности; это потребности в семье, любви, отношениях с другими людьми;

4. потребности в уважении – достижение независимости, некоторого статуса, успеха, признания;

5. когнитивные потребности – на этом уровне развития потребностей человек чувствует необходимость расширения границ своего познания окружающей действительности и преследует цели увеличения своих знаний о мире и получения нового опыта; это потребности в новых знаниях и смыслах;

6. эстетические потребности – на данном уровне развития потребностей у человека возникает тяга к обновлению себя как личности посредством приобщения к красоте, природе, искусству, музыке и другим эстетически красивым вещам, которые может предложить мир; это приводит к развитию чувства прекрасного, близости и единения с природой, гармонии;

7. потребности в самореализации (в русскоязычной литературе используется перевод как "потребности в самоактуализации") – потребности в реализации личностного потенциала, самореализации, поиск точек личного роста;

8. трансцендентные потребности – достигнув самореализации, у человека возникает желание помочь самореализации других; поступая таким образом, личность выходит за границы сознания обычного человека и начинает воспринимать окружающий на мир на другом уровне бытия.

Роль молодёжи в общественном развитии

Каждая эпоха формировала и формирует свое отношение к молодежи и ее роли в жизни общества.

Одной из главных характеристик развития мировой цивилизации в целом на рубеже второго и третьего тысячелетий является возрастание роли Человека во всех сферах жизни. Это выражается прежде всего в том, что накопление общественного богатства сегодня уже происходит не только в капитале, а по преимуществу в человеке. Таков императив научно-технической революции и современной экономики, обозначившийся еще в начале XX века. Не земля, не машины и оборудование, а человек — работник — вот главный капитал, ресурс и, значит, главное поле современных инвестиций. Не компьютер, лазер, не техника и экономика, а человек, создающий компьютеры и лазеры, всю экономику и технику — вот подлинный двигатель прогресса нашей эпохи. Общество, вкладывающее деньги в молодежь (в ее обучение, воспитание, быт, культуру, здоровье и т.п.), инвестирует свой прогресс.

Но на рубеже нового тысячелетия опять остро встает вопрос о смысле самого Прогресса в кардинально изменившихся и продолжающих стремительно меняться условиях жизни человека на Земле.

Перед лицом глобальных вызовов современности, таких, как трудно контролируемый рост народонаселения в мире, увеличивающийся разрыв между Севером и Югом, между богатыми и бедными странами, а также разными категориями населения в большинстве стран, как перманентное ухудшение экологического здоровья планеты, а значит, и ее жителей, все настойчивей звучит требование о поисках альтернативных путей развития. Об этом свидетельствуют многочисленные международные форумы ООН, в том числе решения Международной конференции по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро в 1992 году.

В конечном счете речь идет о том, чтобы обеспечить для нынешних и будущих поколений жизнь в более безопасном, более справедливом и более гуманном мире.

Из всех групп населения в этом, пожалуй, более всего заинтересована молодежь, планирующая и строящая свое будущее.

Речь, следовательно, идет о том, чтобы соединить мудрость старших поколений, накопивших как положительный, так и отрицательный опыт нынешнего прогресса, с энергией и целеустремленностью молодежи, которая вполне естественно нуждается в новых концепциях развития, в которые она сможет поверить, а значит, и участвовать в их реализации.

Для этого мировое сообщество должно переосмыслить, как бы заново открыть молодежь как субъект истории, как главный фактор перемен, как социальную ценность особого рода. Без фундаментального переосмысления роли молодежи в социальных процессах мировое сообщество не сможет обеспечить выживание в достойных человека условиях.


Необходима современная, отвечающая запросам XXI века, концепция молодежи, которая, в свою очередь, не может быть создана без новой философии возраста. Парадоксально, но факт: хоть и в преобразованном виде, но мы до сих пор пользуемся философией возраста, которую разрабатывали еще Платон, Вергилий, Пифагор, Гиппократ, Солон. Наше время знает некоторых известных составителей «таблиц жизни», но не философии возраста. Между тем, общество и темпы его развития изменились столь разительно, что представления о возрастах должны вновь стать предметом философствования, предметом теории жизни — индивидуальной или общественной. Если связь возрастных категорий (дети, молодежь, взрослые, старики) с процессами жизни уже очевидна, то роль, которую должна играть каждая из групп в социальных процессах сегодня при сохранении главной позиции за «зрелым человеком», не столь понятна, как кажется.

Разве могут старики оставаться, как в Древнем Риме, лишь объектом довольно формального внимания власть имущих, вынужденных считаться с ними часто лишь как с определенной частью электората? И разве может молодость рассматриваться как болезнь, вроде кори, которой каждый должен неизбежно переболеть — и только? Разве можно годами отмахиваться от идеи сильной молодежной политики как от назойливой мухи? Ограничиваться наивно-романтическим взглядом на молодежь — значит совершать ошибку, за которую уже жестоко платят и еще дороже заплатят не только молодые поколения, но и все общество.

Определенное осознание этой проблемы уже произошло. Международная комиссия по гуманитарным вопросам ООН среди факторов перемен, наряду с новыми государствами, общественными движениями, современной технологией, транснациональной кооперацией и т.п. в качестве реальной и значительной силы перемен определяет молодежь. В документах ООН отмечается, что по мере роста численности молодежи, она становится наиболее мощным фактором в формировании общества. Предполагается, что к концу следующего столетия лица в возрасте до 30 лет будут составлять почти 60% населения земного шара, а люди до 25 лет — около 50%. В любом случае с молодежью придется считаться как с силой, которая будет определять политические, экономические и социальные структуры общества, и которая уже выступает в качестве фактора развития духовной культуры современного общества. В области досуга, средств массовой информации (телевидение и радио), художественной жизни, поп-музыки, кинематографа, моды молодежь является важным фактором формирования вкусов. Ее духовные ценности распространяются по всему миру. Ее взгляды оказывают все большее влияние на власть имущих. Молодежь питает особый интерес и чувствует свою причастность к решению проблем социально-экономического развития, независимости, демократизации и мира. Она демонстрирует энтузиазм и способности в деле укрепления международного взаимопонимания, участвует в движении за экологию планеты. Но очевидно, что роль молодежи в общественном развитии много ниже, чем должна и может быть.

В понимании будущего и развитии общества ничего не изменится к лучшему, пока оно будет мыслиться в отрыве не просто от человека (абстрактного), а человека живого, человека, живущего в момент проектирования будущего; и прежде всего человека молодого, которому жить в этом будущем и без которого его не создать. Будущее нельзя строить без сознательного и активного участия самой молодежи. Проблема участия молодых поколений в общественном развитии — это вопрос темпов, характера и качества развития человечества.

Активная часть молодежи уже сегодня участвует в переосмыслении и переориентации путей развития человеческого сообщества в условиях формирования глобального взаимозависимого мира. Этим объясняется ее растущий интерес к деятельности международных организаций системы ООН, в том числе, ЮНЕСКО.

Принятая ООН 14 декабря 19995 года «Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и на последующий период» является основополагающим документом, в котором сконцентрирован мировой опыт, в том числе, квинтэссенция подходов разных стран мира к решению актуальных проблем молодежи, в интересах самой молодежи, в интересах социального развития каждой из стран и всего мирового сообщества в целом.

Именно потому, что эта Программа является тщательно выверенным балансом всех факторов развития каждой из стран в отдельности и всемировой семьи, мы считаем возможным и полезным не только прокомментировать этот документ, но и дать его полностью в приложении как часть настоящего учебного пособия для молодежи. Весьма полезно всем, кто глубоко интересуется проблемами молодежи, ознакомиться с этим документом, иметь его под рукой и при необходимости обращаться к нему.

Генеральная Ассамблея ООН одобрила и включила во «Всемирную программу действий для молодежи» 10 приоритетных областей, таких как образование, занятость, голод и бедность, здоровье, окружающая среда, наркотики, преступность среди молодежи, организация свободного времени и отдыха, полное и активное участие молодежи в жизни общества и процессе принятия решений.

Конечно, в каждой конкретной стране в зависимости от уровня ее социально-экономического развития, национальных, этнических и религиозных факторов существуют свои приоритеты в подходах к каждой из перечисленных областей. Но ценность этого перечисления, как и характеристик, вытекающих из этого задач, заключается в одобренных всеми ориентирах развития. Тем самым «Всемирная программа действий, касающаяся молодежи» способствует формированию общечеловеческой общности, чувства глобальной семьи.

Программа культуры мира, выдвинутая ЮНЕСКО

Большим авторитетом среди молодежи России, как и в других странах, пользуется ЮНЕСКО. Это объясняется многими причинами. И тем, что ЮНЕСКО содействует международному сотрудничеству в областях образования, науки, культуры, информации и коммуникаций, как раз в тех областях, которые жизненно важны для большинства молодых людей. И тем, что ЮНЕСКО в своей деятельности ставит на первый план высокие идеалы воспитания человека в духе мира, справедливости, солидарности, сочувствия.

Росту интереса и внимания к ЮНЕСКО в последние годы в значительной мере содействовало выдвижение Генеральным директором ЮНЕСКО концепции о необходимости замены культуры войны и насилия культурой мира и диалога.

Эту концепцию Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор излагает в своих выступлениях на международных конгрессах, форумах и конференциях, а также в своей книге «Новая страница», изданной на разных языках во многих странах мира.

Заявление Ф. Майора «Право человека на мир», опубликованное в январе 1997 года, привлекло внимание мирового интеллектуального сообщества. Оно явилось основой для дискуссии на многих международных форумах о необходимости создания новой культуры мира.

В своей Декларации Федерико Майор нашел вдохновенные слова для того, чтобы выразить жизненную важность для каждого общества преемственности, диалога и сотрудничества поколений: «Мы не в состоянии дать молодежи то, что отнял у нас возраст, но зато мы можем поделиться с ней тем, чему мы научились на опыте, являющемся плодом наших неудач и успехов, тягот, радостей, страданий и смятений, а также новых надежд, окрыляющих нас на каждом новом этапе».

Генеральный директор ЮНЕСКО является по существу инициатором принятия «Декларации права человека на мир», а также «Всеобщей декларации прав человека будущих поколений», которая является совместной инициативой ЮНЕСКО и «Фонда Кусто».

Доказательством эффективности концепции и Программы культуры мира ЮНЕСКО является создание во многих университетах и вузах разных стран кафедр культуры мира, демократии и толерантности. Создаются также международные институты культуры мира и демократии, ассоциации учителей ЮНЕСКО за культуру мира, которые разворачивают работу по продвижению концепции и конкретных акций в поддержку культуры мира.

В феврале 1997 года в Москве было подписано Генеральным директором ЮНЕСКО и Ректором Института молодежи Российской Федерации Соглашение об учреждении Международного института «Молодежь за культуру мира и демократии». Целью Международного института является организация и содействие развитию международной программы исследований, образования и информации в области культуры мира и демократии. Важной сферой деятельности Международного института является постепенное создание национальной системы непрерывного образования детей, молодежи, учителей и т.п. в духе идеалов культуры мира, демократии и уважения прав человека, включая разработку специальных учебных программ.

Международный институт «Молодежь за культуру мира и демократии» будет содействовать продвижению и реализации Программы ЮНЕСКО «Культура мира» и решений Генеральной конференции ЮНЕСКО 1997 года.

Молодежь в условиях перемен

Следует еще раз подчеркнуть, что на рубеже третьего тысячелетия сложились объективные возможности замены культуры войны и насилия культурой мира и сотрудничества. И это с особенным энтузиазмом воспринимается молодыми людьми.

Произошло коренное изменение политической картины мира. Идеологическое противоборство Востока и Запада, «холодная война» остались в прошлом. Открылись принципиально иные способы решения экономических и социальных проблем, более тесной интеграции народов, наций и государств. Появились новые возможности для гуманизации человеческого общества, решения глобальных проблем на основе диалога и сотрудничества. Сегодняшняя молодежь — это первое поколение в новой истории, живущее в условиях не глобальной конфронтации, а интеграции мирового сообщества; поколение (если говорить в общем), располагающее улучшенным доступом к знаниям, опыту, технологиям и ресурсам для того, чтобы направить процесс социального развития по рациональному, позитивному пути. На наших глазах рождается общепланетарный экономический организм. Постепенно формируются новые общности, основанные на совместном международном производстве. Особое значение приобретают транснациональные корпорации, которые становятся еще одной формой власти. Экономика стимулирует поиск новых рациональных форм общежития, государственной организации и распределения властных функций. Налицо проявление объективных тенденций, преодолевающих национальный эгоизм, традиционную антипатию одних народов к другим. В связи с этим в молодежной среде все большее распространение получили идеи нового политического мышления, в частности, идей культуры мира и демократии, молодежь становится их активным проводником в жизни.

Первостепенное значение для молодежи имело сохранение мира на нашей планете. Фундаментальные сдвиги, нараставшие с середины 80-х годов, отразившихся в беспрецедентных прорывах на пути разоружения, прекращения холодной войны и налаживания партнерства и сотрудничества отношений между странами еще недавно противостоящих блоков сопровождались радикальными переменами в содержании, формах и методах участия молодежи за мир. Молодежь сыграла важную роль в разрушении «образа врага», долгое время отравлявшего отношения между народами, стала важным фактором распространения воспитания в духе культуры мира и международного сотрудничества.

Изменилась модель участия молодежи во всех сферах жизнедеятельности общества. Во многих странах молодежь поддерживает происходившие перемены, социальные реформы.

Перемены в бывших социалистических странах радикально изменили в них облик молодежного движения. Традиционные массовые и монолитные молодежные структуры, еще недавно осуществлявшие, казалось бы, тотальное идеологическое и политическое воздействие на подрастающее поколение, быстро утратили свою притягательность и сошли с политической сцены. На смену им пришло множество новых молодежных движений, объединений и организаций, охватывающих широкий спектр политических и неополитических интересов. Процесс их становления займет, видимо, достаточно продолжительное время и будет развиваться в основном параллельно с партийной дифференциацией. В то же время тенденции активного участия молодежи в политической жизни общества противостояла и противоположная линия. Значительная часть молодежи отчуждена от процесса участия во всех сферах жизни, что затрудняет ее интеграцию в общество. Неудачи в социальной адаптации и отчуждение молодежи от общества и государства проявляются в молодежной преступности, наркомании, алкоголизме, бездомности, проституции, масштабы которых приобрели беспрецедентный характер.

Развитие средств массовой информации открыло новые возможности для взаимопроникновения и развития национальных молодежных структур. Дальнейшее совершенствование информационных технологий в современном обществе оказывает серьезное воздействие на условия жизни работы, образования молодежи на национальном, региональном и глобальном уровнях. Наметилась тенденция возрастающего плюрализма в культуре, образе жизни, интересах и социальных ценностях молодых людей. Молодежь демонстрирует исключительные способности в овладении новыми знаниями, техникой и технологиями, с энтузиазмом занимается интеллектуальной работой, научным и художественным творчеством. В будущем в связи с заметным увеличением числа молодежи в составе населения в развивающихся странах, влияние молодежи на многие стороны общественной жизни будет нарастать. Поэтому молодежь может стать одной из движущих сил распространения культуры мира.

В силу своего общественного положения молодое поколение больше чем когда-либо заинтересовано в замене культуры войны и насилия культурой мира, в устранении образа врага, в утверждении принципов терпимости и добрососедства.

Таким образом, в целом положение молодежи по-прежнему является одной из острейших проблем нашего времени. В той или иной степени молодежь переживала в рассматриваемый период целый ряд кризисов: кризис самореализации; кризис адаптации и социализации; кризис доверия по отношению к официальным управленческим структурам; кризис индивидуализации; кризис среды обитания.

Молодежь во многих странах остается одной из наименее влиятельных и наиболее социально ущемленных групп в обществе. За исключением относительно небольшого числа детей из привилегированных семей молодые люди не обладают экономическими ресурсами, находятся в прямой материальной зависимости от своих родителей. Во многом вследствие этого многие молодые люди, особенно подростки, становятся жертвами грубого обращения со стороны взрослых.

Несмотря на то, что в последнее пятилетие во многих странах значительно активизировалось законодательство по вопросам молодежи, в том числе в сфере труда, слабости этого законодательства и социальной политики в большинстве стран, особенно «третьего мира», очевидны. Дети и молодежь вытесняются из контролируемых секторов экономики, что вынуждает их устраиваться на незарегистрированных предприятиях в неконтролируемых секторах, где условия труда гораздо хуже и опасней, рабочий день длиннее, а заработок ниже. Массовая безработица молодежи является растущей угрозой для большинства развивающихся стран и в странах переходного периода.

Молодежь оказывается самой уязвимой группой перед комплексом сложных проблем, порождаемых быстрой и неконтролируемой урбанизацией. Несмотря на то, что молодежь составляет более половины городского населения, которое заметно пополняется за счет мигрантов из сельской местности, при составлении планов развития городов нужды молодых людей, особенно в «третьем мире», как правило, не учитываются. Город, который долгое время считался синонимом цивилизации, становится для заметной части молодых людей местом морального разложения и упадка, утраты здоровья.

Тревожным фактом является экономическая и сексуальная эксплуатация значительной части молодежи. Вследствие определенных традиций в некоторых странах особо уязвимой группой оказываются девушки, которых насильственно отдают замуж, заставляют добывать деньги проституцией. Молодежь стала жертвой распространения наркотиков и алкоголя, пропаганды культа насилия в средствах массовой информации. Молодежная преступность — это не только следствие нищеты и бедности, но также форма протеста молодежи, ее необъявленной стихийной войны с обществом.

Преступность и наркомания среди молодежи и подростков все в больше мере вырастают в крупную социальную проблему, в частности, она затрагивает безопасность самого общества.

Молодежь — своего рода социальный аккумулятор тех трансформаций, которые всегда постепенно (день за днем, год за годом) и потому незаметно для общего взора происходят в глубинах общественной жизни, ускользая порой даже от внимания науки. Это критические взгляды и настроения в отношении существующей действительности, новые идеи и та энергия, которые особенно нужны в момент коренных реформ.

Исследования показывают, что молодые люди более привержены идеалам свободы и демократии, чем их отцы и матери. Без участия молодежи в политических процессах победа демократии невозможна. Перемены необходимы во многих сферах жизни и развитых стран, которые потеряли темпы из-за чрезмерного консерватизма и постарения политических и экономических структур. Современный мир остро нуждается в сильной установке на согласие, терпимость, содружество и мир. В этой установке особенно заинтересована молодежь, ибо в огне войн, независимо от их причин, характера и масштабов, гибнут, прежде всего, молодые люди. Ибо войны и конфликты превращают для них жизни в предмет страха и несбывшихся надежд. Ибо молодежь легче всего может понять друг друга, так как в отличие от своих отцов, она не связана борьбой или конфронтацией в прошлом, наиболее заинтересована в лучшем, а значит, мирном будущем. Понятие «молодежь» напрямую связано с понятием «будущее», и потому молодых людей особенно волнуют проблемы состояния окружающей среды, природных катастроф. Именно молодежь должна, прежде всего, озаботиться экологическими проблемами. Именно молодежь должна стать носителем новой экологической этики. Именно молодежь должна развернуть в мире массовое экологическое движение. Именно молодежь должны быть сторонником экологического императива, стоящего выше всех других императивов и понятий об «экологической выгоде», «минимальном ущербе», «социальной цене», «общественном благе», «социальном риске». Экологический императив — это неуклонное выполнение определенных условий и ограничений, согласующих потребности человечества с теми возможностями, которые ему может предоставить Земля. Новые поколения должны научиться подчинять свою деятельность системе этих ограничений, вернуть человеку постоянное чувство постоянной тревоги по поводу того, не уступил ли он вечное взамен сиюминутному, вселить чувство и сознание надвигающейся глобальной катастрофы.

Молодежь — это носитель огромного интеллектуального потенциала, особых способностей к творчеству (повышенные восприимчивость в чувствах, восприятие, образность мышления, неуемное воображение, стремление к фантазии, раскованность, острая память, игра ума и т.п.). Известно, что в молодости человек легко приобретает знания, навыки и умения, наиболее способен к творческой деятельности, к формулировке эвристических гипотез, максимально работоспособен. Поэтому именно с молодежью, прежде всего, связан прогресс современной науки, особенно естественных, технических наук. Молодость открыта восприятию знаний, причем в его высших формах, каковым является овладение наиболее сложными способами интеллектуальной деятельности в различных областях науки и техники. Повышение своего общеобразовательного уровня молодежь считает существенным условием социального продвижения. Ценным качеством молодежи является ее более высокий образовательный уровень по сравнению со старшими поколениями. Так, в России, например, среди молодежи до 30 лет на 20% больше лиц, имеющих высшее, незаконченное высшее и среднее специальное образование, чем в среднем среди населения. Причем объем и качество знаний, новых идей в обществе растете, прежде всего, за счет молодых людей. Ценность молодости в современном мире увеличивается и в связи с расширением сроков образования, профессиональной подготовки.

Молодежь — наиболее мобильная часть общества, что обусловлено ее активным поиском своего места в жизни и отсутствием прочных экономических и социальных связей (отсутствует производственный опыт и квалификация, как правило, нет собственного жилья и имущества, в большинстве случаев — ответственности за семью и т.п.). Благоприятные условия для высокой подвижности создаются также необходимостью получения профессионального образования, сравнительно легким овладением молодежью новыми профессиями. Высокая мобильность молодежи имеет большую экономическую ценность. Так, территориальное распределение и перераспределение рабочей силы из числа молодежи экономически выгоднее, чем семейных работников старших возрастов. Мобильность молодежи приобретает также высокую ценность в связи с необходимостью территориальной подвижности населения в условиях ограниченности вакансий в ряде регионов.

Молодежь — это наиболее физически здоровая часть населения, это жизненная сила общества, сгусток энергии, нерастраченных интеллектуальных и требующих выхода физических сил, за счет которых жизнь общества может быть оживлена и омоложена. Многие престижные виды человеческой деятельности несут в себе существенные возрастные ограничения (большой спорт, балет, авиация и т.п.) и неразрывно связаны в нашем сознании с молодостью.

Молодежь — это проводник и ускоритель внедрения в практику новый идей, инициатив, новых форм жизни, ибо по природе она противник консерватизма.

Одним словом, молодость имеет такую привлекательность для людей всех возрастов потому, что в ней деятельность человека достигает значительного прогресса в общественной, производственной и личной сфере и, вместе с тем, еще не консервируются в формах привычного сознания, инерции обыденной жизни, а сохраняет перспективу, простоту и свежесть. В силу этого молодость по своей природе оптимистична. Минуты отчаяния, неуверенности у молодых, как правило, кратковременны, ибо впереди еще огромное жизненное поле, полное новых и новых возможностей. Положение «нестабильности», «зависимости», «подчиненности», «неполноценности», «должника» создает в молодежной среде особую психологическую атмосферу предрасположенности к переменам в социальной жизни, ибо эти перемены таят в себе надежду изменений к лучшему. Цель молодости и заключается в реализации возможностей саморазвития.

Свободное, развивающееся общество должно думать о том, как «впитать» в себя живительные свойства и силы, которые несет в себе молодежь, и тем самым «омолодиться» за их счет.

КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА ФЕНОЛЬНЫЙ ГИДРОКСИЛ

РЕАКЦИИ по ОН - группе 2. РЕАКЦИИ по ароматическому кольцу

- кислотные свойства ( + Na, NaOH; феноксиды – слабые кислоты, + Н2СО3) - электрофильное замещение

-нуклеофильное замещение- бромирование

- взаимодействие с галогеноалканами → простые эфиры - нитрование см. тему «Аромати

- взаимодействие с галоенангидридами → сложные эфиры - сульфирование ческие УВ»

- алкилирование

3. ОКИСЛЕНИЕ.Окисляются легко, кислородом воздуха (сравни с бензолом?).

ФЕНОЛ → п-ХИНОН → ядро разрушается.

Двухатомные фенолы окисляются еще легче: РЕЗОРЦИН → м-ХИНОН→ п –ХИНОН

ПИРОКАТЕХИН → о-ХИНОН → п-ХИНОН сравни – какой из фенолов окисляется

ГИДРОХИНОН → п -ХИНОН быстрей?

Все фенолы дают с раствором FеС13 окрашенные соединения:

- одноатомные фенолы → фиолетовый цвет;

- многоатомные →окраска различных оттенков (резорцин→фиолетовый, пирокатехин →зеленый, гидрохинон→грязно-зеленое, переходящее в желтый цвет).

ПРИМЕНЕНИЕ:

ФЕНОЛ (карболовая кислота) – для дезинфекции инструмента, белья, предметов ухода за больными, помещений; для консервирования лекарственных веществ и сывороток. Иногда при кожных заболеваниях в составе мазей. ПИКРИНОВАЯ КИСЛОТА - при лечении ожогов, реактив в аналитической химии (на Na+). ТИМОЛ – антисептическое средство при заболеваниях ЖКТ, противоглистное, в стоматологии как обезболивающее, как консервант фарм. препаратов. РЕЗОРЦИН – наружно при кожных заболеваниях (экзема, микозы). АДРЕНАЛИН – повышает АД; при бронхиальной астме, аллергических реакциях, при шоке, глаукоме и т.д.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «ПРОСТЫЕ ЭФИРЫ»

ПРОСТЫЕ ЭФИРЫ – продукты замещения атома водорода в гидроксильной группе спирта или фенола на УВ радикал.

Общая формула R1 - О – R2.

НОМЕНКЛАТУРА: по радикально – функциональной номенклатуре перечисляют радикалы в алфавитном порядке, добавляя название класса «эфир».

ИЗОМЕРИЯ: структурная (изомерия радикалов – прямая и разветвленная цепь); межклассовая ИЗОМЕРИЯ ( простым эфирам изомерны спирты).

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА (мало реакционноспособны):

- основные свойства (с разб. НС1) → оксониевые соли (не устойчивы).

- расщепление простых эфиров (конц. Н2SO4) → спирт + алкилсерная кислота

(конц. НI) → спирт + галогеноалкан

(изб. конц. НI) → 2 галогеноалкана

- окисление: простой эфир → пероксид → гидропероксид → альдегид (раздражает дыхательные пути)

(взрывоопасны)

Формула пероксида R – О – О – R, формула гидропероксида R – О – ОН.

ПРОВЕРКА ПЕРЕКИСНЫХ СОЕДИНЕНИЙ В РАСТВОРЕ ЭФИРА:


К раствору эфира добавляют КI в сернокислой среде. Если в растворе эфира есть перекисные соединения, то КI (восстановитель) окисляется до свободного I2, который обнаруживают по посинению крахмала. Если в растворе нет пероксидных соединений , то раствор крахмала не посинеет.

ПРИМЕНЕНИЕ:

ДИЭТИЛОВЫЙ ЭФИР (этоксиэтан) – наружно в составе мазей и линиментов, для изготовления настоек и экстрактов в фарм. промышленности. В хирургии для ингаляционного наркоза.

БУТИЛВИНИЛОВЫЙ ЭФИР (винил→ винилен, или бальзам Шостаковского) – для лечения фурункулов, трофических язв, ожогов.

ДЕМИДРОЛ – противогистаминное (противоаллергическое), легкое снотворное.

КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА ДИМЕДРОЛ:

Димедрол + конц. Н24 → димедролоксония гидросульфат (окрашивание от желтого до кирпично-красного цвета), при добавлении воды окрашивание разрушается, => соль разрушается.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «АЛЬДЕГИДЫ И КЕТОНЫ».

О

АЛЬДЕГИДЫ – карбонильные соединения, которые содержат в своем составе альдегидную группу. //

Общая формула R – С

\

Н

КЕТОНЫ – карбонильные соединения, которые в своем составе содержат кетогруппу. Общая формула R – С - R

||

О

НОМЕНКЛАТУРА: альдегиды – называют алкан + аль, кетоны - называют алкан + он.

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

1.РЕАКЦИИ ПО КАРБОНИЛЬНОЙ ГРУППЕ – НУКЛЕОФИЛЬНОЕ ПРИСОЕДИНЕНИЕ

- гидрирование → образование одноатомного спирта

- гидратация (кетоны не взаимодействуют с Н2О) → образование двухатомного спирта

- присоединение НСN, ее солей → образование гидроксинитрила

- присоединение NaHSO3→ образование гидросульфитного соединения

- присоединение спиртов (кетоны не взаимодействуют) → образование полуацеталей (с 1 молекулой спирта), ацеталей (с 2 молекулами - спирта)

- полимеризация: 1) циклическая (следы минеральных кислот – Н24, НС1 и т.д.) → паральдегид

2) линейная (Т, Н+) → незамкнутые цепи молекул различной длины

(кетоны не полимеризуются)

- альдольная конденсация (в щелочной среде) → альдоль (гидроксиальдегиды)

(кетоны в реакцию конденсации не вступают).

2. РЕАКЦИИ ЗАМЕЩЕНИЯ НА АТОМ «О» В КАРБОНИЛЬНОЙ ГРУППЕ – реакции характерны одинаково для альдегидов и кетонов

- замещение на галоген (с РС15) → галогеноалканы

- взаимодействие с NН3 и его производными (аминами, NН2 – NН2, NН2ОН, NН2 – NНС6Н5)→ основания Шиффа (имин, замещенный имин, гидразон, оксим, фенилгидразон).

3. РЕАКЦИИ ОКИСЛЕНИЯ (легче окисляется альдегид, кетон окисляется сильными окислителями с расщеплением углеродной цепи)

- реакция «серебряного зеркала» с реактивом Толленса - (Ag(NH3)2)OH→серебристый налет на стенках пробирки

- с реактивом Несслера - К2НgI4 в КОН → черный осадок Нg

- со свежеприготовленным раствором Сu(ОН)2 → кирпично-красный осадок Сu2О.

4. РЕАКЦИИ УГЛЕВОДОРОДНОГО РАДИКАЛА

- для предельных альдегидов – реакции свободнорадикального замещения (см. тему АЛКАНЫ)

- для ароматических альдегидов – реакции электрофильного замещения (см. тему АРЕНЫ)

ПРИМЕНЕНИЕ: ФОРМАЛЬДЕГИД (формалин) – дезинфецирующее, дезодорирующее средство для мытья рук, обмывания кожи при повышенной потливости, для консервации анатомических и биологических объектов; МЕТЕНАМИН (уротропин, гексаметиленамин) – днзинфецирующее средство при заболеваниях мочевого пузыря, как противоподагрическое, при ревматизме. Входит в состав противогриппозного препарата «Кальцекс»; ХЛОРАЛГИДРАТ – снотворное, успокаивающее, противосудорожное.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «ОДНООСНОВНЫЕ КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ»

КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ – это органические соединения, содержащие карбоксильную группу (- СООН).

КЛАССИФИКАЦИЯ

по числу карбоксильных групп по характеру углеводородного радикала

(одноосновные – одна – СООН, двухосновные – две – СООН) (предельные, непредельные, ароматические)

НОМЕНКЛАТУРА: алкан + овая кислота

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

1.КИСЛОТНЫЕ СВОЙСТВА – диссоциация (индикаторы меняют окраску в водных растворах карбоновых кислот)

- реакция нейтрализации (взаимодействие с щелочными и щелочноземельными металлами, их оксидами и основаниями).

2. РЕАКЦИИ НУКЛЕОФИЛЬНОГО ЗАМЕЩЕНИЯ - реакция этерификации (образование сложного эфира)

- взаимодействие с РС15 (образование галогенангидрида)

- взаимодействие с карбоновой кислотой (образование ангидрида)

- взаимодействие с аммиаком (образование амидов)

3.РЕАКЦИИ ПО УГЛЕВОДОРОДНОМУ РАДИКАЛУ

- свободнорадикальное замещение для предельных карбоновых кислот (см. тему АЛКАНЫ)

- электрофильное присоединение для непредельных карбоновых кислот (см. тему АЛКЕНЫ, реакция идет против правила Марковникова),

- электрофильное замещение для ароматических кислот (см. тему АРЕНЫ).

ПРИМЕНЕНИЕ:

МУРАВЬИНАЯ КИСЛОТА – спиртовый раствор кислоты «муравьиный спирт» при невралгиях как раздражающее средство.

УКСУСНАЯ КИСЛОТА – консервант и приправа, для синтеза лекарственных препаратов.

БЕНЗОЙНАЯ КИСЛОТА – наружно как противомикробное и противогрибковое средство.

БЕНЗОАТ НАТРИЯ - отхаркивающее.

КАЧЕСТВЕННЫЕ РЕАКЦИИ:

Муравьиная кислота (восстановитель) + реактив Толленса → серебристый налет на стенках пробирки

Уксусная кислота + р-р FеС13 → красно-бурый раствор ацетата железа (111)

Бензойная кислота + р-р FеС13 в слабощелочной среде → осадок оранжево-розового цвета основной бензоат железа (111).

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «ДВУХОСНОВНЫЕ КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ»

ДВУХОСНОВНЫЕ КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ – это производные УВ, в молекулах которых два атома водорода замещены на две – СООН.

ОБЩАЯ ФОРМУЛА О О

\\ //

С – R – С

/ \

НО ОН

КЛАССИФИКАЦИЯ – по характеру углеводородного радикала (предельные, непредельные, ароматические)

НОМЕНКЛАТУРА: алкан + диовая кислота

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

1.КИСЛОТНЫЕ СВОЙСТВА

- диссоциация два ряда солей – кислые и средние

- реакция нейтрализации

2.РЕАКЦИИ НУКЛЕОФИЛЬНОГО ЗАМЕЩЕНИЯ

- образование сложных эфиров

- образование амидов полных и неполных

- образование галогенангидридов

3.СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (отношение к нагреванию)

- декарбоксилирование (характерно для щавелевой и малоновой кислот) → одноосновная карбоновая кислота + СО2

- дегидратация (характерна для остальных гомологов двухосновных карбоновых кислот) → ангидрид соответсвующей кислоты + Н2О

(пяти- и шестичленные циклы)

ПРИМЕНЕНИЕ:

ЩАВЕЛЕВАЯ КИСЛОТА – реагент в аналитической химии на Са2+

КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ

НООС – СООН + СаС12 → СаС2О4 ↓ + 2НС1

белый осадок

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «АМИДЫ КИСЛОТ»

АМИДЫ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ – производные карбоновых кислот, в молекулах которых ОН - группа замещена на NН2 – группу.

ОБЩАЯ ФОРМУЛА АМИДА О ФОРМУЛА МОЧЕВИНЫ

// NH2 – C – NH2

R – C ||

\ O

2

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АМИДОВ КАРБОНОВЫХ КИСЛОТ:

1.кислотные свойства (очень слабые) с НgО → амид карбоновой кислоты ртути (11)

2. основные свойства (слабые) с НС1 → гидрохлорид амида карбоновой кислоты

3. гидролиз → карбоновая кислота и аммиак

4. превращение в амины (гофмановское расщепление) с NаОВг → амин + СО2 + NаВг

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МОЧЕВИНЫ (карбамида):

1.основные свойства ( + НNО3, или + Н2С2О4) → нитрат мочевины↓, или гидрооскалат мочевины↓

2. гидролиз: а) щелочной

б) кислотный

3. образование уреидов (+ галогенангидрид карбоновой кислоты) → уреид карбоновой кислоты

4. образование уреидокислоты (+ α-хлоркарбоновая кислота) → уреидокарбоновая кислота

5. образование биурета.

КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА БИУРЕТ (на амидную связь) + Сu(ОН)2 +NаОН → хелатный комплекс красно-фиолетового цвета (сине-фиолетового цвета).

ПРИМЕНЕНИЕ:

МОЧЕВИНА – для синтеза многих лекарственных препаратов (например, барбитуратов),

БРОМИЗОВАЛ (α- бромизовалериановая кислота) – успокаивающее,

УРЕТАН (этилкарбамат) – снотворное средство.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ. ТРИАЦИЛГЛИЦЕРИНЫ – ЖИРЫ».

СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ - продукт взаимодействия карбоновых кислот и спирта. Общая формула сложного эфира R – COOR1.

ЖИРЫ – сложные эфиры высших карбоновых кислот и многоатомного спирта – глицерина. СН2 - СН - СН2

I I I

O O O

I I I

COR1 COR2 COR3

КЛАССИФИКАЦИЯ ЖИРОВ:

- по происхождению (животные, растительные)

- по консистенции (твердые, жидкие)

- в зависимости от состава карбоновых кислот (простые, сложные).

В СОСТАВ ЖИРОВ ВХОДЯТ: пальмитиновая кислота С15Н31 – СООН предельные карбоновые кислоты

стеариновая кислота С17Н35 – СООН

олеиновая кислота С17 Н33 – СООН

линолевая кислота С17Н31 – СООН непредельные карбоновые кислоты

линоленовая кислота С17Н29 – СООН

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОЖНЫХ ЭФИРОВ ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИРОВ:

- гидролиз: 1) в кислой среде – обратимый, - гидролиз 1) в кислой среде - обратимый

2) в щелочной среде – необратимый. 2) в щелочной среде - необратимый

- восстановление → образование 2-х молекул СП 3) ферментативный – под действием липаз

- образование амида кислоты (взаимодействие с аммиаком) - гидрогенизация (восстановление) → получение твердого жира

- окисление (прогоркание) → смесь карбоновых кислот.

ПРИМЕНЕНИЕ:

МАСЛО КАКАО – суппозиторная основа,

МАСЛО КАСТОРОВОЕ – внутрь, как слабительное,

МАСЛО ЛЬНЯНОЕ – наружно при поражениях кожи,

РАСТИТЕЛЬНЫЕ ЖИРЫ (персиковое и др.) – растворители,

ЛИНЕТОЛ - наружно при ожогах и лучевых поражениях кожи, внутрь для профилактики и лечении атероскероза.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ К ТЕМЕ «АМИНЫ»

АМИНЫ – производные NH3, в котором атомы водорода частично или полностью замещены углеводородными радикалами (жирного, ароматического рядов или смешанные).

КЛАССИФИКАЦИЯ: первичные R – NH2, вторичные R – NH – R, третичные N(R)3. НОМЕНКЛАТУРА: радикалы в алфавитном

порядке + амин

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА (напоминают свойства NН3, => обусловлены наличием неподеленной электронной пары у атома азота):

ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Ф.Энгельс о роли труда в превращении древних обезьян в человека.
Глубокие, качественные различия между человеком и человекообразными обезьянами связаны с общественно-трудовой (социальной) деятельностью людей.
Отличительная черта человека – создание и применение орудий труда. С их помощью он изменяет среду обитания, сам производит необходимое; животные же используют лишь данное природой. Применение орудий труда резко уменьшило зависимость человека от природы, ослабило действие естественного отбора, В процессе труда (совместная охота, изготовление орудий ) люди объединялись, что порождало необходимость общения и вело к возникновению речи как способа этого общения. Под влиянием труда и речи «мозг обезьяны постепенно превратился в человеческий мозг, который при всем сходстве с обезьяньим далеко превосходит его по величине и совершенству». Развитие мозга и органов чувств, совершенствование сознания «оказывало обратное воздействие на труд и на язык, давая обоим все новые и новые толчки к дальнейшему развитию» (Ф.Энгельс, К.Маркс Соч. 2-е изд. Т. 20. С. 490).

Энгельс впервые указал на роль труда как решающего фактора в становлении человека .Труд, по его словам, - «… первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека» (Маркс К., Энгельс Ф.
Соч. 2-е изд. Т. 20 С.486). Данные современной антропологии подтвердили теорию Ф. Энгельса о роли труда в происхождении человека. На протяжении многих миллионов лет шел отбор особей, способных к орудийной деятельности, более смекалистых, с более ловкими руками. На всем пути палеонтологической летописи человека останкам наших далеких предков сопутствуют остатки орудий труда той или иной степени сложности.

Все условия материальной и духовной жизни современного человека есть продукт труда многих поколений людей.

Предпосылки антропогенеза. Предполагается , что общие предки человекообразных обезьян и человека – стадные узконосые обезьяны, жившие на деревьях в тропических лесах. Переход их к наземному образу жизни, вызванный похолоданием климата и вытеснением лесов степями, привел к прямо хождению. Выпрямленное положение тела и перенос центра тяжести вызвали перестройку дугообразного позвоночного столба, свойственного всем четвероногим животным, на S-образный, что придало ему гибкость.
Образовалась сводчатая пружинящая стопа, расширился таз, грудная клетка стала шире и короче, челюстной аппарат легче и главное – передние конечности освободились от необходимости поддерживать тело, их движения стали более свободными и разнообразными, функции усложнились.


Переход от использования предметов к изготовлению орудий труда – рубеж между обезьяной и человеком. Эволюция руки шла путем естественного отбора мутаций, полезных для трудовой деятельности. Таким образом, рука не только орган труда, но и его продукт. Первыми орудиями труда были орудия охоты и рыболовства. Наряду с растительной стала шире использоваться более калорийная мясная пища. Приготовленная на огне пища уменьшила нагрузку на жевательный и пищеварительный аппараты, в связи с чем потерял свое значение и постепенно исчез в процессе отбора теменной гребень, к которому у обезьян прикрепляются жевательные мышцы, стал короче кишечник. Наряду с прямо хождением важнейшей предпосылкой антропогенеза явился стадный образ жизни, который по мере развития трудовой деятельности и необходимости обмениваться сигналами обусловил развитие членораздельной речи. Медленный отбор мутаций преобразовал неразвитую гортань и ротовой аппарат обезьян в органы речи человека. Первопричиной возникновения языка послужил общественно-трудовой процесс. Труд, а затем и членораздельная речь – те факторы, которые контролировали генетически обусловленную эволюцию мозга и органов чувств человека . А это, в свою очередь, привело к усложнению трудовой деятельности. Конкретные представления об окружающих предметах и явлениях обобщались в абстрактные понятия, развивались мыслительные и речевые способности. Формировалась высшая нервная деятельность, и развивалась членораздельная речь. Переход к прямо хождению, стадный образ жизни, высокий уровень развития мозга и психики, использование предметов в качестве орудий для охоты и защиты – те предпосылки очеловечивания, на основе которых развивались и совершенствовались трудовая деятельность, речь и мышление.

Предшественники человека. В начале кайнозоя, более 40 млн. лет назад, появились первые приматы. От них обособились несколько ветвей эволюции, приведших к современным человекообразным обезьянам, другим приматам и человеку. Современные человекообразные обезьяны – не предки человека, но происходят от общих с ним, уже вымерших предков – наземных человекообразных обезьян – дриопитеков. Они появились 17 – 18 млн. лет назад, в конце неогена, и вымерли около 8 млн. лет назад. Обитали в тропических лесах. Некоторые их популяции и положили, видимо, начало эволюции человека, его предшественникам – австралопитекам.

Австралопитеки (от лат. Australis – южный, греч. питекос – обезьяна) – вымершая группа гоминид (прямоходящих приматов).Их скелетные остатки найдены в Южной Африке. Эти двуногие существа размером с шимпанзе имели много черт, сближающих их с человеком (форма зубов, строение черепной коробки, форма таза). Однако размером мозга (650 см ) они не превосходили современных человекообразных обезьян. Раскопки последних 30 лет в Восточной
Африке (Д. Лики и др.) показали, что австралопитеки жили свыше 5 млн. лет назад, а следовательно, для эволюции предков человека путем отбора было достаточно времени. Более поздние из австралопитеков явились, видимо, непосредственными предками людей. Они получили название «человек умелый» .
По своему внешнему виду и строению человек умелый не отличался от человекообразных обезьян, но уже умел изготовлять примитивные режущие и рубящие орудия из гальки. Многие группы, вступив на путь очеловечивания и не закончив его, погибли в борьбе за существование. Естественный отбор способствовал выживанию особей и групп, обладающих навыками к трудовой деятельности.

Этапы становления человека. В эволюции человека (Homo) различают три этапа:
1. Древнейшие люди, к которым относятся питекантроп, синантроп и гейдельбергский человек (вид человек прямоходящий – Homo erectus).
2. Древние люди – неандертальцы (первые представители вида человек разумный

Homo sapiens).
3. Современные (новые) люди, включающие ископаемых кроманьонцев и современных людей (вид человек разумный – Homo sapiens).

Линия человека отделилась от общего с обезьянами ствола не ранее 10 и не позднее 6 млн. лет назад. Первые представители рода Homo появились около
2 млн. лет, а современный человек – не позднее 50 тыс. лет назад.
Древнейшие следы трудовой деятельности датируются 2,5 – 2,8 млн. лет
(орудия из Эфиопии). Многие популяции человека разумного не сменяли друг друга последовательно, а жили одновременно, ведя борьбу за существование и уничтожая более слабых.

Древнейшие люди жили 2 млн. – 500 тыс. лет назад.

Питекантроп – «обезьяночеловек». Останки были обнаружены сначала на о. Ява в 1891 году Е. Дюбуа, а затем в ряде других мест.
Питекантропы ходили на двух ногах, объем мозга у них увеличился, они пользовались примитивными орудиями труда в виде дубин и слегка обтесанных камней. Низкий лоб, мощные надбровные дуги, полусогнутое тело с обильным волосяным покровом – все это указывало на их недавнее (обезьянье) прошлое.

Синантроп, останки которого найдены в 1927 – 1937 гг. в пещере близ Пекина, во многом сходен с питекантропом, это географический вариант человека прямоходящего. Синантропы уже умели поддерживать огонь.

Основным фактором эволюции древнейших людей был естественный отбор.

Древние люди характеризуют следующий этап антропогенеза, когда в эволюции начинают играть роль и социальные факторы: трудовая деятельность в группах, которыми они жили, совместная борьба за жизнь и развитие интеллекта. К ним относятся неандертальцы, останки которых были обнаружены в Европе, Азии, Африке. Свое название они получили по месту первой находки в долине р. Неандер (ФРГ). Неандертальцы жили в ледниковую эпоху 200 – 35 тыс. лет назад в пещерах, где постоянно поддерживали огонь, одевались в шкуры. Орудия труда неандертальцев много совершеннее и имеют некоторую специализацию: ножи, скребла, ударные орудия. Нарошеннее и имеют некоторую специализацию: ножи, скребла, ударные орудия. Настоящие название они получили по месту первой находки в долине р. Неандер (ФРГ). челюсти свидетельствовала о членораздельной речи. Неандертальцы жили группами по 50
– 100 человек. Мужчины коллективно охотились, женщины и дети собирали съедобные корни и плоды, старики изготавливали орудия. Последние неандертальцы жили среди первых современных людей, а затем были ими оконча тельно вытеснены. Часть ученых считают неандертальцев тупиковой ветвью эволюции гоминид, не участвовавшей в формировании современного человека.

Современные люди. Возникновение людей современного физического типа произошло относительно недавно, около 50 тыс. лет назад. Их останки найдены в Европе, Азии, Африке и Австралии. В гроте Кроманьон (Франция) было обнаружено сразу несколько скелетов ископаемых людей современного типа, которых и назвали кроманьонцами. Они обладали всем комплексом физических особенностей , который характее-цами. Они обладали всем комплексом физических особенностей , который характ-оитая членораздельная речь, на что указывал развитый подбородочный выступ; строительство жилищ, первые зачатки искусства (наскальные рисунки), одежда украшения, совершенные костяные и каменные орудия труда, первые прирученные животные – все свидетельствует о том, что это настоящий человек, окончательно обособившийся от своих звероподобных предков. Неандертальцы, кроманьонцы и современные люди образуют один вид – Homo sapiens – человек разумный; этот вид сформировался не позднее 100 – 40 тыс. лет тому назад.

В эволюции кроманьонцев большое значение имели социальные факторы, неизмеримо выросла роль воспитания, передачи опыта.

Движущие силы антропогенеза. В эволюции человека – антропогенезе – важнейшая роль принадлежит не только биологическим факторам
(изменчивость, наследственность, отбор), но и социальным (речь, накопленный опыт трудовой деятельности и общественного поведения). Особенности человека, обусловленные социальными факторами, не фиксируются генетически и передаются не по наследству, а в процессе воспитания и обучения. На первых этапах эволюции решающее значение имел отбор на большую приспособляемость к быстро меняющимся обстоятельствам. Однако впоследствии способность передавать из поколения в поколение генетические приобретения в виде разнообразной научно-технической и культурной информации стала играть все более важную роль, освобождая человека от жесткого контроля естественного отбора. Социальные закономерности приобрели важное значение в эволюции человека. Победителями в борьбе за существование оказывались не обязательно самые сильные, а те, кто сохранял слабых: детей - будущее популяции, стариков – хранителей информации о способах выжить (приемы охоты, изготовление орудий и т.п.) . Победа популяций в борьбе за существование обеспечивалась не только силой и разумом, но и способностью жертвовать собой во имя семьи, племени. Человек – общественное существо, отличительной чертой которого является сознание, сформировавшееся на основе коллективного труда.

В эволюции человека разумного социальные отношения играют все возрастающую роль. Для людей современных ведущими и определяющими стали общественно-трудовые отношения. В этом качественное своеобразие эволюции человека.

Случаи обособления определений

Выделяются на письме: 1)Распространенное определение, выраженное причастием или прилагательным с зависимыми от него словами, стоящее после определяемого существительного;

2) Два и более одиночных определения, стоящие после определяемого существительного;

3) Распространенное или одиночное определение, стоящее непосредственно перед определяемым существительным, если имеет добавочное обстоятельственное значение (временное, причинное, условное, уступительное);

4) Практически всегда обособляется определение, относящееся к личному местоимению;

5) Несогласованное определение, выраженное формой косвенного падежа существительного (чаще с предлогом), обособляется, если нужно подчеркнуть выражаемое им значение.

Упражнение 100. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Вставьте буквы.

1) Тополи покрытые росой наполняли воздух нежным ароматом. 2) Луна взошла сильно б…гровая и хмурая. 3) Настала ночь лунная ясная. 4) Мне обидно слышать этиро…сказнироссказни грязные и лживые. 5) Оглуш…ный ударом кулака Буланин он сначала зашатался. 6) Высокая Леля и в стега…ных одеждах была излишне худой. 7) За столом рылся в книгах приехавший недавно из станицы счетовод.8) Пораж…ный страхом я иду за матушкой. 9) Меня мокрого до последней нитки сняли с лошади почти без памяти. 10) До шалаша мы добежали промокшие наскво…. 11) Из памяти (не) выходила Елизавета с красными руками в мужском платье с жалкой улыбкой и кроткими глазами.12)Счастливый он рассказал мне о своих успехах. 13) (Не) окрепшие в самоуправлении жители начали приписывать это явление посредничеству какой-то неведомой силы. (Щ.) 14) Закова…ные в гранит волны моря подавле…ны громадными тяжестями скользящими по их хребтам бьются о берега, бьются и ропщут вспенё…ные загрязнё…ные разным хламом. (Г.) 15) В трубке зазвучал его голос хрипловатый и мужественный. 16) Яркий живописный закат уже дог…рал. 17) Взор мой упал на красивого молодого человека в фуражке и широкой куртке; он держал под руку девушку (не) высокого роста в солом…ной шляпе закрывавшей всю верхнюю часть ее лица. (Т.) 18) Но это была она в новом (не) знакомом еще ему сшитом без него платье. (Т.) 19) Офицеры в новых сюртуках белых перчатках и блестящих эполетах щеголяли по бульвару. (Т.) 20) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицын…м. (Т.) 21) Сегодня она в новом голубом капоте была особенно молода и внушительно красива. (М.Г.) 22) Величественно вышла мать в сиреневом платье в кружевах с длинной нитью жемчуга на шее. (М.Г.) 23) Кусты голубики усе…ные л…ловыми ягодами виднеются на поляне. 24) Ночь вьюжная морозная кажется длинной. 25) Перепачка…ный краской малыш выглядел смешно. 26) Мы окрылённые надеждой шли вперёд. 27) На берегу пустынных волн стоял он дум великих полн. (П.)


1. Обособленные обстоятельства
а) выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами
обособляются не обособляются
1. Выраженные деепричастными оборотами.
Голубь, увидя детей, взлетел вверх.
2. Два и более одиночных деепричастия, яв-
ляющихся однородными членами предложения.
Печь, гудя и потрескивая, нагревала комнату.
3. Одиночное деепричастие, если сохраняет
значение глагольности. Указывает на время, причину, условие. Чаще - перед сказуемым.
Проснувшись, он вспомнил вчерашний разговор.
1. Деепричастный оборот связан со сказуемым
Она сидела чуть откинув голову, задумчивая.
2. Фразеологич. оборот. Он работал не покладая рук.
3. В составе придаточного определительного при союзном слове который. Вот результаты, опыта, проведя который я был удивлен.
4. Одиночные деепричастия в роли наречий. Ужинали не спеша и почти молча.
5. Выражения со словами смотря по..., исходя из.., начиная с… Начиная с вечера шел дождь.
б) выраженные существительным с предлогом.
1. В позиции между подлежащим и сказуемым. ПРЕДЛОГИ
Явошел в лес и бессознательно, в силу привычки, ввиду несмотря на
направился к озеру. вследствие за неимением
2. При большой распространенности оборота. по причине согласно
Вследствие этого случая, он не встречался с благодаря с согласия
друзьями уже более года. при условии в соответствии
3. Всегда обособляется оборот несмотря на. при наличии во избежание
Несмотря на плохую погоду, мы пошли в лес. вопреки в силу
2. Обособленные дополнения
Обособляются дополнения с предлогами: кроме, помимо, за исключением, включая, вместо, сверх исключая, наряду с
вместо кроме
обособляются не обособляются обособляются не обособляются
1.Не связан со сказуемым.
Вместо ответа, нам подали письмо.
1.Связан со сказуемым. Вместо утесов увидели сады.
2. Значение «за», «взамен».
Вместо шубы надел пальто.
Значение исключения.
Кроме чаек,в море ни- кого не было.
Со значением вклю- чения в однородный ряд предметов.
Кроме зарплаты они получают премию.
3. Уточняющие члены предложения (переход от более широкого понятия к более узкому)
1. Обстоятельства местаи времени. Внизу (где?), в горной котловине(где именно?), было озеро
2. Вводные слова вернее, точнее, скорее придают характер уточнения. Его доброта, вернее,его великодушие тронуло меня.
4. Пояснительные члены предложения (обозначают одно и то же понятие другими словами).
Присоединяется словами именно, а именно, то есть, или (=то есть). Каменный балкон,или веранда,идет кругом здания.
5. Присоединительные члены предложения
Содержат дополнительные разъяснения, вводимые в середину или в конец предложения.
Присоединяются словами даже, например, главным образом, притом, да и вообще, особенно, в частности, в том числе, да и, и, да в особенности. Было очень тепло, даже жарко.Болит, и притом сильно,у меня сегодня голова.
ДА Ине обособляется в сочетаниях: взял да и(сказал), нет-нет да и(взглянет), = и.

Упражнение 101. Выделите обособленные обстоя­тельства, выраженные деепричастиями и деепри­частными оборотами. Расставьте недостающие знаки препинания. Обоснуйте ответ.

1) Вечером пристроившись на попутную машину я выехал в Тельму. (П.) 2) Приходилось сидеть сложа руки и думать. 3) Иногда Половцев оставив карты садился прямо на полу (по) калмыцки сложив ноги и расстелив кусок брезента чистил ручной пулемёт. (Ш.) 4) Он опять достал из кармана фотографию положил её на колени и смотря на неё освеща…мую луной задумался. (П.) 5) Нехлюдов взял письмо и пообещав передать его встал и простившись вышел на улицу. (Т.) 6) Остановив Власову он одним дыханием и (не) ожидая ответов закидал её сухими словами. (М. Г.) 7) Там в темноте чьи-то глаза смотрели на меня (не) мигая. (Т.) 8) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя. (Г.) 9) Он относился к своим обязанностям спустя рукава точно исполняя что-то постороннее и ненужное. (Н.-П.) 10) С хозяйкой дома была пожилая дама вся в чёрном начиная с чепца до ботинок. (Г.) 11) Клим шагал по улице бодро и не уступая дорогу встречным людям. (М. Г.) 12) Он решил жить (по) новому начиная со следующей недели. (К.) 13) За неимением места во флигеле мне отвели место в графских х…ромах. (Ч.) 14) Степан Аркадьевич учился хорошо благодаря своим хорошим способностям. (Т.) 15) Свет разлагает кислоту в силу своей яркости. (С.) 16) И (не) смотря на решимость Серёжа (всё) таки испытывал страх. (С.) 17) Выйдя в офицеры Шурка по настоянию Чижика взял его к себе. (С.) 18) (Не) смотря на свою доброту он собрал несколько матросов на тайное совещание о поступках боцмана. (С.) 19) Анютка нередко проливала слёзы когда барин по настоянию барыни отправлял Антона в экипаж для наказания. (С.) 20) Казак мой вопреки приказанию спал крепким сном. (Л.) 20) Впрочем (в) виду недостатка времени не будем отклоняться от предмета лекции. (Ч) 21) (В) следстви… этого происшествия Василий уже более не видался со своими родителями. (Т.) 22) (Не) смотря на усталость Сердюков не мог заснуть. (К.) 23) В гости…ной было прохладно благодаря отворённой двери на балкон. (С.-Щ.)

Упражнение 102. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) Его всегда интересовали и казались загадочными те случаи, когда задумавшись о каком-нибудь предмете или читая о чём-нибудь в книге он (тот) час слышал рядом с собой разговор о том (же) самом. (К.) 2) Ц…пляясь за перила шатаясь со стоном сходил он со ступен…к крыльца бросался в мокрую росистую траву и прижавшись всем телом к влажной ещё державшей дневное тепло земле плакал. (П) 3) Фома красивый и стройный в коротком драповом п…джаке и в высоких сапогах стоял прислонясь спиной к мачте любовался работой. (М. Г.) 4) Обернувшись Любовь увидала что по дорожке сада почтительно сняв картуз и кланяясь ей идёт Ефим капитан «Ермака». (М. Г.) 5) Он спал не раздеваясь обл…котившись на руку утонувшую локтем в подложенные ему хозяином пуховые красные подушки. (Л. Т.) 6) И тут к обрыву оставив свой бульдозер подбежал Николай. (П.) 7) Птица вздрогнув подобрала крылья. (П.) 8) Чиркнула спичка лишь на секунду осветив лицо мужчины. 9) Он бросил перо и откинувшись на спинку стула стал смотреть на залитую лунным светом поляну. (П.) 10) Он старался читать книги незаметно, а прочитав куда-то прятал. 11) Он не назвал автора записки, а прочитав сунул её в карман. 12) Телефонист сидел обхватив колени и опершись на них лбом. (Б.) 13) Он остановился задумавшись о чём-то и резко обернувшись позвал часового. 14) Перед нами стоят труднейшие задачи не решив которых мы не сможем выйти из кризиса.15) Всё изменилось начиная с прошлого понедельника. 16) Смета составлена исходя из ваших расчётов. 17) Действовать смотря по обстоятельствам. 18) Это подтверждает история многих стран начиная с Индии и Египта. 19) Многое изменилось начиная с главного. 20) Она смотрела на меня (не) мигая. 21) Мы ехали (не) спеша. 21) Поезд шёл (не) останавливаясь. 22) Он ходил согнув спину. 23) Жизнь его при всей тяжести его положения шла легче нежели жизнь Анатоля. (Г.) 24) Вопреки его указаниям корабли вывели в море ранним утром. (Ф.) 25) Рабочие в случае отказа решили объявить забастовку. 26) Деньги во избежани… задержки переведите телеграфом. 27) Николай Петрович родился на юге России подобно старшему брату Павлу. (Т.) 28) Благодаря отличной погоде и особенно праздничному дню улица снова оживилась. 29) Старушка отложив книгу и порываясь что-то спросить так и не спросила. 30) Судя по его нерешительным движениям, по выражению угрюмого лица которое было темно от вечерних сумерек ему хотелось что-то сказать. (Ч.) 31) Но обернувшись через минуту я уже не вижу ее. (Б.) 32) Князь говорил мне что и он тоже будет работать и что заработав денег мы поедем морем до Батума. (М. Г.) 33) Надо понять сущность перестройки общественного сознания а поняв это включиться в активную борьбу за нее. 34) Он стоял и бесцельно поглядывая вокруг себя барабанил пальцами по своей трости как по флейте. (М. Г.)

Упражнение 103. Найдите обособленные члены предложения. Определите их функции, расставьте недостающие знаки препинания.

1) И теперь в летний вечер когда долетали с улицы голоса смех и потягивало со двора сиренью трудно было понять как это крепчал мороз и как заходивш…е солнце осв…щало своими холодными лучами снежную р…внину и путника одиноко шедшего по дороге. (Ч.) 2) С трех сторон церковь окружают могучие старые липы ос…няя своими пахучими ветвями ее стены; с четвертой к городу липы срубле…ны. (М. Г.) 3) Неслышно в туфлях по опавшим листьям ступала осень в природе. (П.) 4) Чего он притащился н… свет н… заря от б…сонницы что ли? (Р.) 5) Он к вечеру будет не раньше. (Р.) 6) Давным-давно еще в молодости Кузьма понял каждый день наступает не просто так одинаково для всех а приходит для кого-то одного кому он приносит только удачу. (Р.) 7) Еще издали верст за пять я увидел ст…лицу Кавказа сжатую между двух гор. 8) Она ходит между столиками мягко (по) кошачьи. (С.) 9) Мальчик осторожно под…мался на т…расу и прижав лоб к холодному стеклу дверей долго до ломоты в висках ра…сматривал стари…ные портреты в…севшие в залах 10) На противоположном берегу реки под сосною сидел заяц. (Т.) 11) Сидели в саду в тени вишен богато украшенных ам…тистовыми бусами ягод. (М. Г.) 12) Там на горизонте откуда выплыла в небо туча светилась бледно-розовая полоска света. (М. Г.) 13) Под конец у него несколько раз являлось сума…шедшее желание выск…чить из окопа и бежать туда к высотам навстречу двигавш…йся на окопы сплошной черной стене дыма. (Ш.) 14) Шагах в десяти от входа в т…нель у самого шоссе стоял одинокий домик. (О.) 15) Кроме большого дома в Замоскворечье н…что не напоминало о ночной схватке. (Л.) 16) В остальном кроме мелочей все обстояло благополучно. (Л.) 17) Вместо тетрадей ученик купил красивый альбом. 18) Ученик вместо тетрадей купил красивый альбом. 19) (На) ряду с другими и я отправился на экскурсию.

История Пермского края

20.02.2012

Почти 300 000 лет назад на территории современного Пермского края появился первый человек. Жили люди по берегам рек Камы и Чусовой. В 6 тысячелетии до н э на берегах Камы и Волги сложилась основа для будущих финно-угорских народов Евразии. В 1 тысячелетии до н э там сложилась единая финноязычная общность – ананьинская культура. В 1 тысячелетии н э единство ананьинцев стало распадаться на ряд племен, которые в 1 половине 2 тысячелетия н э превратились в древние народности, в том числе предки современных коми-пермяков. С севера и юго-востока к их территориям примыкали племенные земли чепецкой и вымской культур – предков удмуртов и коми-зырян.

Уже в первом тысячелетии новой эры эта территория была активно включена в торговые отношения, в том числе с отдаленными народностями через сарматские и тюркоязычные степи. В обмен на предметы роскоши и оружие вывозили лес ,пушнину и хлеб. С X века здесь торговали булгарские купцы, а одним из главных предметов экспорта становится соль. С XI-XII веков часть юга современного Пермского края, где проживал народ чулпан входила в состав Волжской Булгарии. Булгары селились вместе с пермяками и частично смешивались с ними.

С XIV века интерес к пермским землям стали проявлять новгородские купцы, которые за пушниной и данью неоднократно направляли сюда дружины ушкуйников. Постепенно Новгородское княжество закрепилось на этой территории, однако с начала XV века на эти территории начала посягать Москва, что было частью большого процесса образования единого русского государства. Именно при участии московских князей в Перми Великой в начале XV века стали появляться первые русские поселения. Боярин Анфал Никитин в 1401-09 годах основал в верхнем течении Камы укрепленный «Анфаловский городок». Вслед за этим вологодские посадские люди Калинниковы построили варницы по притоку реки Камы реке Боровой и начали масштабное солеварение. Именно этот промысел, перенесенный около 1430 года на соседний приток Камы реку Усолку, родил новое поселение – Соль-Камская (Соликамск). В 1451 году вычегодско-вынская летопись впервые упомянула главный город Перми Велимкой – Чердынь. В это аремя появляются новые московские наместники – Ярмолич. В 1455 году в Чердынь приезжает епископ Питирим ,который пытался крестить чердыньцев, но неудачно – он был убит вогулами, сопротивлявшимися принятию христианства. Вскоре после этого на пермской земле началось строительство храмов, первым стал Иоанно Богословский монастырь в Чердыни. Эти мероприятия однако еще не обеспечивали прочной власти Москвы в Перми Великой. Пермские земли подвергались набегам со стороны Сибирского и Казанского ханств. Наместник также не стремился выполнять волю Москвы – во время войны Москвы с Казанью в 60-х годах XV века он отказался участвовать в походе, без санкции московского князя заключал военные союзы с соседями, в частности с вятчанами против вогулов, не разрывал связей с Великим Новгородом.


После похода на Новгород в 1471 году Иван III организовал поход на Пермь Великую. Весной 1472 года московское войско под командованием стародубского князя Федора Пестрого разбили пермское войско и взяли в плен князя Михаила Ермолаевича. Это событие получило название «Чердыньский поход». После этого Великая Пермь окончательно вошла в состав Московского княжества.

В 1505 году князь Василий III прислал из Москвы нового наместника – В. А. Кобра. Его правление определяла особая уставная грамота. Позднее в Чердыни наместников заменили воеводами, подчинявшимися Новгородскому приказу.

С XVI века на пермской земле стали возникать вотчинные городки. Главным образом развивался город Соликамск, основным промыслом которого было солеварение. Эта отрасль промышленности стала источником богатства Строгановых, взявших под защиту эти и зауральские земли. Именно из строгановских крепостей в 1581 году двинулся отряд Ермака на Сибирь. Через Пермский край проходили крупнейшие дороги, особенно после включения в состав России Казанского княжества. В 1597 году был открыт магистральный русский путь через Урал – «бабиновская дорога» из Соликамска в Верхотурье.

В XVII веке важным опорным пунктом в военном, хозяйственном и культурном освоении Среднего Урала окончательно стал Соликамск. Вокруг него возникло большое количество мелких русских поселений, обеспечивавших рабочими руками солеварни. Благодаря этому постепенно русские в чердыньском уезде начали преобладать по численности над коренным населением. Одновременно из этих районов раннего русского заселения шел отток на другие территории Среднего Урала, в основном во вновь образованный Кунгурский уезд. Только что (1663 год) построенный город Кунгур благодаря географическому положению и благоприятным природным условиям привлекал пришлое крестьянское население. Кроме русских там компактно селились удмурты и татары. В отдельных районах Великой Перми в бассейне реки Тувы земли были закреплены за башкирскими племенами и родами. Там вновь пришедшим народам можно было только арендовать земли.

В XVIII веке в первой его четверти на территории Перми Великой жило около 46 000 человек, 64,5% были русскими. Опыт заселения территорий и освоения природной среды пригодился при создании и совершенствовании горнозаводского хозяйства. Из крестьян формировалась основная часть работных и мастеровых людей.

Бурное развитие региона при Петре. В связи с Северной войной – ром развитие. Начин создаваться первые мануфактуры. В 1704 году в Кунгурском уезде выходец из Уфы Фёдор Молодой основал вододействующий завод, на котором перековывались в полосы крестьянские крицы (крицы – очень загрязнённый металл, который можно добыть из земли, болота, самая примитивная обработка).

Ещё через год, в 1705г право на разработку меди в Кунгурском уезде получил Никита Демидов. С самого начала 18 века в административном делении и управлении Пермскими землями проходили значительные изменения.

В 1708 году Соликамский уезд был включён в состав Сибирской губернии, а кунгурский в Казанскую губернию. В 1722 году Соликамск стал центром крупной провинции, границы которой примерно совпадали с современными границами Пермского края – в ее состав был включены Чердынь и Кунгур.

Центр экономической жизни всё активнее перемещался на Юг (из столицы Соликамска) на берега рек Чусовой и Сылвы, где от Кунгура шёл прямой короткий путь на Екатеринбург. Кунгур, как центр медеплавильной и железоделательной промышленности Западного Урала. Наконец в 1735 году был открыт знаменитый Сибирский тракт, в который входил отрезок от Кунгура до Екатеринбурга. Это была самая короткая, безопасная, прямая дорога к Тобольску, центру Сибирской Губернии. Это так же повышало значение Кунгура.

В 1728 году Соликамская провинция была переведена в состав Казанской губернии. В 1738 году центр провинции был перенесён в Кунгур. Кунгур превратился в один из самых выдающихся городов Урала по своему экономическому и политическому значению. Значение Кунгура ещё больше увеличилось, когда в 1759 году сюда было перенесено управление Пермским горным округом.

Но ещё в первой четверти XVII века у Кунгура стал появляться конкурент. В числе первых металлургических предприятий Среднего Урала возник Егашихинский медеплавильный завод. Предварительную разработку и выбор места осуществлял географ, историк, горный деятель Василий Никитич Татищев, который был направлен на Урал по распоряжению Берг-коллегии. В мае 1723 года началось строительство завода, который в последствии назвали Егашихинским. Реку Егашиху перегородили плотиной, для образования запруды нужной для промышленности. Вскоре завод стал давать металл.

В дальнейшем, в данном районе было построено ещё несколько других заводов, среди которых Егашихинский занял центральное положение (всего в XVIII веке на территории Пермской земли было построено 28 железоделательных и 28 медеплавильных заводов).

До 1759 года при Егашихинском заводе существовала администрация горного округа. Постепенно, вокруг завода стали создаваться небольшие рабочие постройки, затем переросшие в крупный город. Этот завод и дал начало городу Перми, официальная дата основания которой – 1723 год.

Завод проработал 65 лет. За это время запасы меди истощились, завод закрыли, но заводской посёлок рос и развивался, первоначально за счёт того, что тут находилась администрация округа. + Расположенный на перепутье важных дорог посёлок отличался от прочих мест. По реке Чусовой шли караваны судов с медью и железом, которые по Каме попадали в Волгу (оттуда на Каспий или в Балтику). Данные суда останавливались на Егашихинской пристани, где обновлялись команды, обновлялись запасы провизии. Здесь же Чусовые лоцманы менялись Камскими. Всё это делало Егашиху важной этапной пристанью водному пути с Урала в Центр России. Через данный район шли товары в Сибирь.

Всё это в дальнейшем сделало Егашиху административным центром новообразованного наместничества. В 1780 году соответствующий указ подписала Екатерина II. В соответствии с этим указом на месте рабочего посёлка Екатерина предписывала организовать центр наместничества и назвать будущий губернский город – Пермь.

Официальное открытие города и наместничества проходило 18 октября 1781 года в торжественной обстановке. Первым губернатором Перми стал генерал-поручик Евгений Петрович Кашкин. Первым городским головой избран купец из Кунгура Никита? Обрамович Попов.

Для того, чтобы в городе было купечество и мещанство из которых формировалось городское самоуправление. К моменту открытия города сюда были переселены 16 семей из Кунгура, 12 из Соликамска и 6 чердынских купцов.

Первоначально Пермь мало напоминала город. Здесь не было каменных строений, мощёных улиц, да и размерами город больше напоминал деревню. Однако, в это же время (80-е годы XVIII века) в Петербурге был утверждён генеральный план строительства города Перми. За последующие 30 лет город кардинально изменил свой облик. В лесу, окружавшем бывший городской посёлок, прорубались широкие просеки, которые позднее становились улицы. Центр Перми сформировался вокруг площади Петропавловского собора. Были построены казённые здания для наместника, губернатора, вице губернатора, присутственных мест, а так же квартиры для чиновников (все эти здания сразу строились каменными). Численность Перми быстро росла. В губернский город приехали на жительство многочисленные купцы (выгодное географическое положение), а сама Пермь стала резиденцией местного чиновничества, торговым центром и важным речным портом.

Окраинное положение Перми в Европейской части России с конца XVIII и весь XIX век использовали этот город как место ссылки неугодных подданных. Жил Герцен (2 дня), Сперанский, Короленко, участники Польского восстания 1830 года и т.д.

Окончательно Пермское наместничество получило статус губернии в соответствии с указом императора Павла I от 12 декабря 1796 года. Губернатором назначен Модерах, пробывший на своём посту до 1811 года оставил заметный след в Пермской губернии и в самой Перми. Дополнение к Плану города Модерах выполнял сам. Он осуществлялся в течении всего XIX века.

В начале XIX века рост Перми несколько замедлился из-за начавшегося застоя в горной промышленности Урала. Созданное в середине века пароходство вновь усилило значение Перми, как города, расположенного на торговых путях. Главную роль стал играть водный транспорт

В навигацию 1851 года по Каме уже курсировало 11 пароходов, а ещё через 7 лет начались регулярные пассажирские рейсы Пермь – Нижний Новгород, пользующиеся большим спросом. К 1860 году открылась пассажирская линия от Перми до Чердыни. В это время по Каме курсировало уже 43 парохода.

В данный период в городе возникали судостроительные и другие заводы, например фосфоридный завод Тупицина очень скоро вытеснил привозной английский фосфор и сам стал экспортировать свою продукцию. Так же, в конце XIX века в Перми и ближайших окрестностях расширяли производство предприятия металлургического плана. Крупнейший из них – Мотовилихинский завод.

Последняя четверть XIX века так же была ознаменована бурным строительством железных дорог. 24 августа 1878 года состоялось открытие Уральской железной дороги от Перми до Чусовской. Конец XIX века стал в Пермской губернии периодом активного ж/д строительства. Так в 1874-78 годах была введена в строй линия Пермь-Екатеринбург. В 1897-98 годах была проложена Пермь-Котласская железная дорога, которая, в дальнейшем, соединила уральский район с европейской Россией. Большая роль в строительстве этой ж/д Витте. Состовная часть Транссиба.

В связи со строительством заводов, фабрик наблюдался приток рабочей силы, за счёт которой и увеличивалась численность населения Перми. Если в начале века в Перми проживало около 4 000 человек, к концу века число жителей возросло до 28 000 человек. Это повлияло и на внешний облик города. Мощёные булыжные улицы, водопровод (конец XIX века), вокзал, новые жилые кварталы. В 1901 году в Перми была построена электростанция – одна из первых электростанций в России.

До конца XIX века Пермская губерния насчитывала свыше 110 горных заводов, на которых выплавляли сталь, железо. Основной поставщик меди в России. Прогрессировало солеварение. К концу XIX века солеварный промысел Пермской губернии составлял 1 четверть общероссийского объёма.

Развитие солевого промысла, уральская ж/д стимулировало добычу каменного угля. Кизеловский бассейн – на Востоке области – долгое время это единственный район добычи каменного угля на Урале. Кроме того Западный Урал являлся крупнейшим районом, в котором эксплуатировались месторождения платины. К концу XIX века вдвое увеличилась добыча золота.

К концу XIX века на Пермских предприятиях завершился промышленный переворот. Но, как и повсеместно в России, в этом процессе огромную роль играл иностранный капитал (англичане, французы, немцы). В 1908-10 годах на Пермских заводах начался промышленный подъём, что привело к тому, что заводы Пермской губернии стали выпускать качественно иную продукцию. Например, на заводе в Нытве стали изготавливать плуги, молотилки. Большую роль пермские заводы сыграли и для обеспечения армии в годы Первой Мировой Войны. Например Добрянский завод специализировался на выпуске снарядной стали, Чусовской завод – снаряды и колючей проволоки, касок. По прежнему большое значение играл солевой промысел (20% от общего объёма добытой в России соли).

На территории Пермской губернии имелось месторождение каменного угля. В начале XX века значение Кизеловского каменноугольного бассейна возросло, оно осталось единственным на Урале. Добыча угля стимулировалась развитием металлургии и железнодорожного и водного транспорта. В 1899 году в Кизеле побывал Менделеев, высоко оценивший кизеловский уголь и порекомендовавший использовать этот уголь в промышленности. В начале XX века развилась машиностроительная отрасль. Наиболее универсальными предприятиями стали Мотовилихинский и Пожевской заводы, а также пермские железнодорожные мастерские. Мотовилихинский завод являлся артиллерийским. Строителем нового завода стал металлург и механик Н. В. Воронцов. При строительстве артиллерийского завода применялись последние достижения техники. Был изготовлен 50-тонный паровой молот, предназначенный для производства стволов. Орудия Мотовилихи не уступали орудиям Круппа.

Пермские артиллерийские заводы были крупнейшими производителями орудий в Европе. Велось также производство станков и оборудования для металлургии на заказ и для нужд завода. Велось также производство пароходов – было построено 60 судов.

Крупнейшим событием в истории Перми стала постройка в 1897-98 годах железнодорожного моста через Каму.

В декабре 1905 года в Мотовилихе были крупные выступления рабочих. В 1914 году в следствие разлива Камы произошло крупнейшее наводнение. Вода поднялась на 11 метров. Пострадал город, мотовилихинский завод.

Пермь также была культурным центром. В 1870 году в Перми открылся оперный театр. К началу XX века в Перми было более 20 средних образовательных и профессиональных учреждений, а в 1916 году на базе эвакуированного из Тарту университета был основан первый на Урале Пермский университет, последний, основанный в Российской империи.

Пермский край в XX веке.

2 марта 1917 года в Пермь из Пертограда поступили первые сведения о февральской революции, 5 марта был сформирован комитет общественной безопасности, в который вошли в основном кадеты и эсеры.

26 октября 1917 года Перми достигли известия об Октябрьской революции, 27 октября городская дума, за исключением фракции социал-демократов осудила захват власти большевиками. К концу месяца ситуация изменилась и 17 декабря 1917 года в здании оперного тетра состоялся первый губернский съезд советов, провозгласивший советскую власть в губернии.

Власть большевиков в Перми была свергнута в декабре 1918 года в связи с наступлением Колчака. 9 декабря 1918 года войска Колчака заняли Лысьму, в середине декабря – Чусовую, 21 декабря был взят Кунгур, 24 декабря войска Пепеляева заняли Пермь, однако были остановлены.

Для выяснения причин оставления Перми была назначена специальная комиссия в составе Дзержинского и Сталина. По ее выводам были приняты меры по укреплению 3 армии, проведены кадровые изменения.

В середине января были предприняты попытки выбить колчаковцев из Перми, но неудачно. Весной 1919 года Колчак возобновил наступление и занял Воткинск, Ижевск и Глазов. Однако в середине апреля 1919 года началось контрнаступление РККА. В начале июня были взяты Сарапул и Ижевск, затем Глазов. 1 июля были отбиты Пермь и Кунгур.

Еще до окончания гражданской войны Пермская губерния была разделена на Екатеринбургскую и Пермскую. В 1923 году на Урале в результате районирования была образована Уральская область, в которую вошли бывшие Пермская, Екатеринбургская, Тюменская и Челябинская губернии. В 1925 году был выделен Коми-Пермяцкий округ – первый национальный округ в стране.

В годы Нэпа в Пермской области происходило восстановление хозяйства. По итогам переписи населения, проведенной в 1926 году, население Перми составило 84 804 человека. Перепись 1939 года показала ,что население города выросло более чем в 3 раза и составило 306 000 человек.

В 1929 году в Прикамье одновременно с началом коллективизации начала формироваться система Вишерских лагерей НКВД. В 1931 году дал первую продукцию Вишерский ЦБК, в 1932 году запустили первую очередь Березняковского химкомбината. В 1933 году началось строительство Соликамского магниевого комбината. В Перми в 30-е годы строились и модернизировались авиамоторный, судостроительный, химический заводы. Город рос за счет включения в его состав соседних населенных пунктов. В конце 20-х годов в состав города вошла Мотовилиха. В 1831 году Мотовилиха стала самостоятельным населенным пунктом под названием Молотовск, а в 1938 году – вновь стала районом Перми.

В 1934 году Уральская область была раздроблена на 3 единицы, Пермская область все еще входила в состав Свердловской области до 3 октября 1938 года. В 1940-57 годах город и область носили имя Молотова (Молотов и Молотовская область)

Во второй половине 1941 и 1 половине 1942 года в Молотовскую область было эвакуировано 124 предприятия и 320 000 человек. В области было призвано в армию 500 000 человек, из них более 100 000 погибли. После войны в Пермском крае получили бурное развитие химическая отрасль, цветная металлургия, началось освоение месторождений нефти и так далее. Во 2 половине 40-х годов только в Перми вошли в строй агрегатный, велосипедный, маргариновый, телефонный заводы, табачная фабрика, домостроительный комбинат. В 50-е годы: Камская ГЭС, НПЗ, завод аппаратуры дальней связи, кабельный завод и так далее. В 60-е годы: приборостроительныЙ, электротехнический заводы, полиграфический комбинат, швейная фабрика, несколько ТЭЦ.

1 ноября 1967 года было открыто движение по Коммунальному мосту - автомобильно-пешеходному мосту через Каму длиной в 1 км, связавший центр города с правым берегом Камы. 22 января 1971 года Пермь была награждена орденом Ленина.

В 1990 году в Перми произошел «табачный бунт», когда жители города протестовали против дефицита.

В настоящее время Пермский край располагает запасами нефти, газа, угля, калийно-магниевых солей, поваренной соли ,торфа, золота, алмазов, строительных материалов. Сохраняет значение Кизеловский угольный бассейн. Основными отраслями промышленности является машиностроение, химическая промышленность, нефтехимия, лесная промышленность, нефтедобыча и переработка, относительно развито сельское хозяйство – мясомолочное скотоводство, птицеводство, пушной промысел.

29 марта 2004 года был подписан ФКЗ «Об образовании в составе РФ нового субъекта РФ в результате объединения Пермской области и Коми-Пермяцкого автономного округа». С 1 декабря 2005 года в новом субъекте действует единая исполнительная власть. 3 декабря 2006 года процесс объединения был завершен выборами в заксобрание края.

Конец 2000-х годов был омрачен рядом происшествий. 14 декабря 2008 на территории города потерпел крушение самолет «Боинг-737», погибло 82 пассажира и 6 членов экипажа. 5 декабря 2009 года произошел пожар в ночном клубе, погибло 156 человек, пострадало 78.

Интересные факты о Перми:

1) Пермский герб присутствовал на одном из 6 щитов с большого герба Российской империи 1882 года.

2) В Перми были изданы первые советские марки.

3) В честь города назван Пермский геологический период, выделенный в 1841 году британским геологом Родериком Бурченсом в районе города.

4) В «Трех сестрах» Чехова главные героини также жили в Перми.

5) Река, которая больше походит на ручей, отделяющая жилой квартал от центральной части города от Егошихинского кладбища, называется Стикс.

Устройство рентгеновского спектрометра

Рассмотренные ранее спектрометр. методы основывались на возбуждении валентных электронов. Для возбуждения электронов внутренних оболочек необходимо излучение более высокой энергии. Такое излучение находится в рентгеновской области. Использование рентгеновского излучения лежит в основе методов рентгенофлуор-й спектроскопии, методов рентген дифракции.

Взаимодействие рентген излучения с веществом имеет ряд особенностей. При прохождении через твердый образец интенсивность излучения на выходе из образца зависит от толщины, плотности материала образца и коэффициента поглощения. Наряду с поглощением часть рентген излучения рассеивается. Явление рассеивания рентген излучения используют для устан (кристаллической) структуры вещества. В случае когда и источник возбуждения, и возникающее излучение имеют одну и ту же природу(рентген излучение), процесс называется рентген флуорисценцией. Если для возбуждения атомов использовать электроны с большей(меньшей) выс энергией-процесс рентген эмиссия.

Переход внутреннего электрона на более нижний энергетический уровень может сопровождаться и безлучевым процессом. Энергия, освобождающаяся в результате такого перехода, может пойти на выбивание одного из электронов более высокого энергетического уровня.Этот процесс- ОЖЕ эффект и протекает параллельно с использованием рентген излучения. Доля ОЖЕ электронов зависит от порядкового номера элемента.

Рентгенофлуор анализ(РФА) основан на измерении интенсивности вторичного рентген излучения образца. Основные узлы спектрометра:

1.Рентгеновская трубка или источник излучения

2.Коллимат( излучается из молибденовой фольги)

3.Кристалл-анализатор(диспергирующее устройство)

4.Приемник излучения(детектор)

проба детектор

кристаллический анализатор

рентгеновская трубка

56. Устройство и принцип работы рентгеновской трубки

катод окно анод

Принцип действия рентгеновской трубки основан на бомбежке металлической мишени электронами. В состав ее входят катод и анод. Анод изготавливается из тяжелых металлов,кот испускают рентгеновское излучение под действием электронов (Хром, вольфрам, молибден, золото, серебро). Напряжение между катодом и анодом составляет 6о-8о кВ. I= 70 мА.

Электроны, вылетившие из катода, ускоряются под действием приложенного напряжения и бомбардируют анод. В результате соударения Ек переходит главным образом в тепло, поэтому анод нужно непременно охлаждать. Примерно 1 % энергии переходит в излучение, которое исходит из трубки через окно, сделанное из материала невзаимного с рентгеновским излучением.



Свидетель, его права и обязанности. Свидетельский иммунитет

Свидетель - физическое лицо, вызванное на допрос в связи с предположением о наличии у него сведений, имеющих значение для правильного разрешения уголовного дела (ст. 56 УПК).

Свидетель появляется в уголовном судопроизводстве тогда, когда лицу становится известно о вызове его к дознавателю, следователю, прокурору или в суд. Такой подход обусловлен тем, что с этого момента лицо приобретает статус свидетеля и к нему могут быть применены меры уголовно-процессуального принуждения.

В качестве свидетелей в уголовном судопроизводстве не могут быть допрошены:

1) судья, присяжный заседатель - об обстоятельствах уголовного дела, которые стали им известны в связи с участием в производстве по уголовному делу. Данный запрет имеет абсолютное значение и обусловлен тем, что судьи (а присяжные заседатели относятся к судьям) не могут разглашать суждения, имевшие место в совещательной комнате (ст. 298 УПК);

2) адвокат, защитник подозреваемого, обвиняемого - об обстоятельствах, которые стали им известны в связи с обращением к ним за юридической помощью или в связи с ее оказанием;

3) адвокат - об обстоятельствах, которые стали ему известны в связи с оказанием участникам уголовного процесса юридической помощи;

4) священнослужитель - об обстоятельствах, которые стали ему известны из исповеди (в данном случае речь идет об институте тайны исповеди);

5) член Совета Федерации, депутат Государственной Думы без их согласия - об обстоятельствах, которые стали им известны в связи с осуществлением ими своих полномочий (ст. 56 УПК).

Думается, что данный перечень не является исчерпывающим. По крайней мере в этот перечень следует включить:

6) законных представителей подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, частного обвинителя и гражданского истца;

7) представителей потерпевшего, частного обвинителя, гражданского истца и гражданского ответчика;

8) лиц, которые в силу физических или психических недостатков не в состоянии давать показания, соответствующие объективной обстановке восприятия какого-либо события.

Запрет на допрос перечисленных в законе лиц в качестве свидетелей не носит, как представляется, абсолютного характера, за исключением допроса судей и присяжных заседателей. Все иные лица при их желании могут быть допрошены в качестве свидетелей. В частности, Конституционный Суд РФ указал на то, что п. 2 ч. 3 ст. 56 УПК "не исключает его (адвоката или защитника. - В.В.) права дать соответствующие показания в случаях, когда сам адвокат и его подзащитный заинтересованы в оглашении тех или иных сведений. Данная норма также не служит для адвоката препятствием в реализации права выступить свидетелем по делу при условии изменения впоследствии его правового статуса и соблюдения прав и законных интересов лиц, доверивших ему информацию" <1>. При этом Конституционный Суд РФ указал на то, что этими показаниями не должно быть ухудшено положение подозреваемого или обвиняемого. Указанное решение Конституционного Суда РФ мы толкуем расширительно, памятуя о том, что данный Суд не может выходить за пределы предмета жалобы. А в жалобе ставился, к сожалению, только вопрос о несоответствии Конституции РФ п. 2 ч. 3 ст. 56 УПК.


Свидетель в уголовном процессе вправе:

1) отказаться свидетельствовать против себя самого, своего супруга (своей супруги) и других близких родственников. При согласии свидетеля дать показания в отношении этих лиц он должен быть предупрежден о том, что его показания могут быть использованы в качестве доказательств по уголовному делу, в том числе и в случае его последующего отказа от этих показаний. Думается, что законодателю следовало бы сформулировать все положения, раскрывающие сущность, содержание и последствия института свидетельского иммунитета, в отдельной, специальной норме уголовно-процессуального закона, назвав ее "свидетельский иммунитет в уголовном судопроизводстве", чтобы устранить многочисленные повторения одних и тех же правил (ст. 42, 44, 46, 47 УПК и др.);

2) давать показания на родном языке или на языке, которым он владеет, и пользоваться помощью переводчика бесплатно;

3) заявлять отвод переводчику, участвующему в его допросе;

4) заявлять ходатайства и приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда;

5) являться на допрос с адвокатом в соответствии с ч. 5 ст. 189 УПК;

6) ходатайствовать о принятии мер безопасности, предусмотренных ч. 3 ст. 11 УПК;

7) требовать возмещения расходов по явке в органы, осуществляющие производство по уголовному делу (возмещение потерь в заработной плате или за отвлечение его от обычных занятий; оплату проездных, суточных и квартирных) и др.

Свидетель не может быть подвергнут судебно-экспертному исследованию или освидетельствованию принудительно, за исключением случаев, предусмотренных ч. 1 ст. 179 УПК. Принудительное производство освидетельствования свидетеля допускается, если это необходимо для оценки достоверности его показаний.

Обязанности свидетеля в уголовном судопроизводстве состоят:

1) в явке по вызовам государственных органов и должностных лиц, осуществляющих уголовное судопроизводство (ст. 56 УПК);

2) в даче правдивых показаний по уголовному делу и невозможности отказа от дачи показаний при отсутствии права на свидетельский иммунитет (ст. 56 УПК);

3) в неразглашении данных предварительного расследования, ставших ему известными в связи с участием в производстве по уголовному делу, при отобрании у него должностными лицами соответствующей подписки (ст. 161 УПК);

4) в представлении образцов для сравнительного исследования в случаях, указанных в уголовно-процессуальном законе (ст. 202 УПК), и некоторые другие.

В случае уклонения без уважительных причин от явки по вызову должностных лиц, осуществляющих уголовный процесс, свидетель может быть подвергнут приводу (ст. 113 УПК). Кроме того, на него может быть наложено взыскание в размере до 2500 руб. (ст. 117 УПК). За дачу заведомо ложных показаний либо отказ от дачи показаний свидетель несет уголовную ответственность в соответствии со ст. 307 и 308 УК, а за разглашение данных предварительного расследования - в соответствии со ст. 310 УК.

Ковариация и корреляция

Ковариация выражает степень статистической зависимости между двумя множествами данных и определяется из следующего соотношения (3.1):

, (3.1)

где X, Y - множества значений случайных величин размерности m; M(X) - математическое ожидание случайной величины Х; M(Y) - математическое ожидание случайной величины Y.

Как следует из формулы, положительная ковариация наблюдается в том случае, когда большим значениям случайной величины Х соответствуют большие значения случайной величины Y, т.е. между ними существует тесная прямая взаимосвязь. Соответственно отрицательная ковариация будет иметь место при соответствии малым значениям случайной величины Х больших значений случайной величины Y. При слабо выраженной зависимости значение показателя ковариации близко к 0.

Ковариация зависит от единиц измерения исследуемых величин, что ограничивает ее применение на практике. Более удобным для использования в анализе является производный от нее показатель - коэффициент корреляции R, вычисляемый по формуле (3.2):

, (3.2)

Коэффициент корреляции обладает теми же свойствами, что и ковариация, однако является безразмерной величиной и принимает значения от -1 (характеризует линейную обратную взаимосвязь) до +1 (характеризует линейную прямую взаимосвязь). Для независимых случайных величин значение коэффициента корреляции близко к 0.

Определение количественных характеристик для оценки тесноты взаимосвязи между случайными величинами в ППП EXCEL может быть осуществлено двумя способами:

- с помощью статистических функций КОВАР()и КОРРЕЛ();

- с помощью специальных инструментов статистического анализа.

Если число исследуемых переменных больше 2, более удобным является использование инструментов анализа.

Инструмент анализа данных "Корреляция"

Определим степень тесноты взаимосвязей между переменными V, Q, P, NCF и NPV. При этом в качестве меры будем использовать показатель корреляции R.

1. Выберите "Анализ данных". Выберите из списка "Инструменты анализа" пункт "Корреляция" и нажмите кнопку "ОК" (рисунок 3.1). Результатом будет появление окна диалога инструмента "Корреляция".

2. Заполните поля диалогового окна, как показано на рисунке 3.2.

Вид полученной ЭТ после выполнения элементарных операций форматирования приведен на рисунке 3.3.

Рис.3.1. Список инструментов анализа (выбор пункта "Корреляция")

Рис.3.2. Заполнение окна диалога инструмента "Корреляция"

Рис. 3.3. Результаты корреляционного анализа

Результаты корреляционного анализа представлены в ЭТ в виде квадратной матрицы, заполненной только наполовину, поскольку значение коэффициента корреляции между двумя случайными величинами не зависит от порядка их обработки. Нетрудно заметить, что эта матрица симметрична относительно главной диагонали, элементы которой равны 1, так как каждая переменная коррелирует сама с собой.


Как следует из результатов корреляционного анализа, выдвинутая в процессе решения предыдущего примера гипотеза о независимости распределений ключевых переменных V, Q, P в целом подтвердилась. Значения коэффициентов корреляции между переменными расходами V, количеством Q и ценой Р (ячейки В3:В4, С4) достаточно близки к 0.

В свою очередь величина показателя NPV напрямую зависит от величины потока платежей (R = 1). Кроме того, существует корреляционная зависимость средней степени между Q и NPV (R = 0,548), P и NPV (R = 0,67). Как и следовало ожидать, между величинами V и NPV существует умеренная обратная корреляционная зависимость (R = -0,39).

Полезность проведения последующего статистического анализа результатов имитационного эксперимента заключается также в том, что во многих случаях он позволяет выявить некорректности в исходных данных, либо даже ошибки в постановке задачи. В частности в рассматриваемом примере, отсутствие взаимосвязи между переменными затратами V и объемами выпуска продукта Q требует дополнительных объяснений, так как с увеличением последнего, величина V также должна расти . Таким образом, установленный диапазон изменений переменных затрат V нуждается в дополнительной проверке и, возможно, корректировке.

Следует отметить, что близкие к нулевым значения коэффициента корреляции R указывают на отсутствие линейной связи между исследуемыми переменными, но не исключают возможности нелинейной зависимости. Кроме того, высокая корреляция не обязательно всегда означает наличие причинной связи, так как две исследуемые переменные могут зависеть от значений третьей.

При проведении имитационного эксперимента и последующего вероятностного анализа полученных результатов мы исходили из предположения о нормальном распределении исходных и выходных показателей. Вместе с тем, справедливость сделанных допущений, по крайней мере для выходного показателя NPV, нуждается в проверке.

Для проверки гипотезы о нормальном распределении случайной величины применяются специальные статистические критерии: Колмогорова-Смирнова, c 2. В целом ППП EXCEL позволяет быстро и эффективно осуществить расчет требуемого критерия и провести статистическую оценку гипотез.

Инструмент анализа данных "Описательная статистика"

Чем больше характеристик распределения случайной величины нам известно, тем точнее мы можем судить об описываемых ею процессов. Инструмент "Описательная статистика" автоматически вычисляет наиболее широко используемые в практическом анализе характеристики распределений. При этом значения могут быть определены сразу для нескольких исследуемых переменных.

Определим параметры описательной статистики для переменных V, Q, P, NCF, NPV. Для этого необходимо выполнить следующие шаги.

1. "Анализ данных". Выберите из списка "Инструменты анализа" пункт "Описательная статистика".

2. Заполните поля диалогового окна, как показано на рисунке 3.4 и нажмите кнопку "ОК".

Результатом выполнения указанных действий будет формирование отдельного листа, содержащего вычисленные характеристики описательной статистики для исследуемых переменных. Выполнив операции форматирования, можно привести полученную ЭТ к более наглядному виду (рисунок 3.5).

Многие из приведенных в данной ЭТ характеристик вам уже хорошо знакомы, а их значения уже определены с помощью соответствующих функций на листе "Результаты анализа". Поэтому рассмотрим лишь те из них, которые не упоминались ранее.

Вторая строка ЭТ содержит значения стандартных ошибок e для средних величин распределений. Другими словами среднее или ожидаемое значение случайной величины М(Е) определено с погрешностью ± e .

Рис. 3.4. Заполнение полей диалогового окна "Описательная статистика"

Рис.3.5. Описательная статистика для исследуемых переменных

Медиана - это значение случайной величины, которое делит площадь, ограниченную кривой распределения, пополам (т.е. середина численного ряда или интервала). Как и математическое ожидание, медиана является одной из характеристик центра распределения случайной величины. В симметричных распределениях значение медианы должно быть равным или достаточно близким к математическому ожиданию.

Как следует из полученных результатов, данное условие соблюдается для исходных переменных V, Q, P (значения медиан лежат в диапазоне М(Е) ± e , т.е. - практически совпадают со средними). Однако для результатных переменных NCF, NPV значения медиан лежат ниже средних, что наводит на мысль о правосторонней асимметричности их распределений.

Мода - наиболее вероятное значение случайной величины (наиболее часто встречающееся значение в интервале данных). Для симметричных распределений мода равна математическому ожиданию. Иногда мода может отсутствовать. В данном случае ППП EXCEL вернул сообщение об ошибке. Таким образом, вычисление моды не представляется возможным.

Эксцесс характеризует остроконечность (положительное значение) или пологость (отрицательное значение) распределения по сравнению с нормальной кривой. Теоретически, эксцесс нормального распределения должен быть равен 0. Однако на практике для генеральных совокупностей больших объемов его малыми значениями можно пренебречь.

В рассматриваемом примере примерно одинаковый положительный эксцесс наблюдается у распределений переменных Q, NCF, NPV. Таким образом графики этих распределений будут чуть остроконечнее, по сравнению с нормальной кривой. Соответственно графики распределений для переменных V и Р будут чуть более пологими, по отношению к нормальному.

Асимметричность (коэффициент асимметрии или скоса - s) характеризует смещение распределения относительно математического ожидания. При положительном значении коэффициента распределение скошено вправо, т.е. его более длинная часть лежит правее центра (математического ожидания) и обратно. Для нормального распределения коэффициент асимметрии равен 0. На практике, его малыми значениями можно пренебречь.

В частности асимметрию распределений переменных V, Q, P в данном случае можно считать несущественной, чего нельзя однако сказать о распределении величины NPV.

Осуществим оценку значимости коэффициента асимметрии для распределения NPV. Наиболее простым способом получения такой оценки является определение стандартной (средней квадратической) ошибки асимметрии, рассчитываемой по формуле (3.3):

, (3.3)

где n - число значений случайной величины (в данном случае 500).

Если отношение коэффициента асимметрии s к величине ошибки s as меньше трех (т.е.: s /s as < 3), то асимметрия считается несущественной, а ее наличие объясняется воздействием случайных факторов. В противном случае асимметрия статистически значима и факт ее наличия требует дополнительной интерпретации. Осуществим оценку значимости коэффициента асимметрии для рассматриваемого примера.

Введите в любую ячейку ЭТ формулу:

= 0,763 / КОРЕНЬ(6*499 / 501*503) (Результат: 7,06).

Поскольку отношение s /s as > 3, асимметрию следует считать существенной. Таким образом наше первоначальное предположение о правосторонней скошенности распределения NPV подтвердилась.

Для рассматриваемого примера наличие правосторонней асимметрии может считаться положительным моментом, так как это означает, что большая часть распределения лежит выше математического ожидания, т.е. большие значения NPV являются более вероятными.

Аналогичным способом можно осуществить проверку значимости величины эксцесса е. Формула для расчета стандартной ошибки эксцесса имеет следующий вид (3.4):

, (3.4)

где n - число значений случайной величины.

Если отношение e /s ex < 3, эксцесс считается незначительным и его величиной можно пренебречь.

Величина "Интервал"определяется как разность между максимальным и минимальным значением случайной величины (численного ряда). Параметры "Счет"и "Сумма"представляют собой число значений в заданном интервале и их сумму соответственно.

Последняя характеристика "Уровень надежности" показывает величину доверительного интервала для математического ожидания согласно заданному уровню надежности или доверия.По умолчанию уровень надежности принят равным 95%.

Для рассматриваемого примера это означает, что с вероятностью 0,95 (95%) величина математического ожидания NPV попадет в интервал 3412,14 ± 224,88.

Вы можете указать другой уровень надежности, например - 98%, путем ввода соответствующего значения в поле "Уровень надежности" диалогового окна "Описательная статистика". Следует отметить, что чем выше принятый уровень надежности, тем больше будет величина доверительного интервала для среднего.

В заключении отметим, что имитационное моделирование позволяет учесть максимально возможное число факторов внешней среды для поддержки принятия управленческих решений и является наиболее мощным средством анализа инвестиционных рисков. Необходимость его применения в отечественной финансовой практике обусловлена особенностями российского рынка, характеризующегося субъективизмом, зависимостью от внеэкономических факторов и высокой степенью неопределенности.

Результаты имитации могут быть дополнены вероятностным и статистическим анализом и в целом обеспечивают менеджера наиболее полной информацией о степени влияния ключевых факторов на ожидаемые результаты и возможных сценариях развития событий.

Тапсырма № 1. Бөлім:Көркем еңбек (ұлттық киім – 8 сағат)

Бөлім:Көркем еңбек (ұлттық киім – 8 сағат).

Техникалық мәліметтер. Ұлттық киімдер туралы мәлімет. Ұлттық киімдердің тігілуі, қолданылуы, қиып жапсыру. Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау және тазалық- гигиеналық талаптарды орындау.

Жұмыста қолданылатын тәсілдер. Өлшеу, пішу, қию, тігу, желімдеу, біріктіру. Материалдарды үнемдеп пайдалану.

Шамамен берілетін тапсырмалар. Жасайтын бұйымдар: қалапақ, сәнделген тақия, шапан, тұмақ, сәукеле, кимешек, көйлек, етік, мәсі-кебіс, шалбар, тон.

Күнтізбелік – тақырыптық жоспар үлгісі.

Рет саны Тараулары мен тақырыптары Тақырыптың мазмұны Сағат саны Уақыты Сабақтың
түрі
Сабақтың әдістері Пәнаралық байланыс Көрнекілік Машықтық жұмыс Құралдар
Тоқсан

Тексеру сұрақтары.

  1. Күнтізбелік – тақырыптық жоспар дегеніміз не?
  2. Күнтізбелік – тақырыптық жоспардың құрылымы мен оның мазмұны, қандай белгілерімен ерекшелінеді?
  3. Күнтізбелік жоспарды құру, қандай құжаттар негізінде орындалады?
  4. Күнтізбелік жоспардың қызметі қандай?
  5. Күнтізбелік жоспардағы оқу материалының көлемі қандай?
  6. Дидактикалық тапсырмалар мен қолданылатын құралдардың мазмұны, қандай мөлшерде көрсетіледі?
  7. Күнтізбелік жоспардың ішіндегі бөлім мен сабақ тақырыптарының жазылу себебі неде?
  8. Күнтізбелік – тақырыптық жоспардан кейін кезектегі оқу - әдістемелік құжат не болып табылады?

Ұсынылатын әдебиет.

  1. Бастауыш білім беру мемлекеттік жалпы білім беру стандарты. - Алматы, 2003 ж.
  2. Выгонов В. В. Практикум по трудовому обучению. -М., 1999 ж.
  3. Геронимус Т. М. Урок труда. Я все умело сам (УМК). -М., 1998 ж.
  4. Гукасова А. М. Методика трудового обучения. -М., 1990 ж.

5.Давлетова К. Ш. Методика трудового обучения в начальных классах. Уральск, 2005 ж.


  1. Еңбекке баулу пәнінің оқу бағдарламасы(2 сынып). -Алматы, 2003 ж.
  2. Конышева Н. М. Методика трудового обучения младших школьников. -М., 1988ж.
  3. Оралбекова Т. Еңбекке баулу (2 – сынып). -Алматы,2002 ж.
  4. Хворостов А. С. Декоративно – прикладная искусства в школе. –М.,1995 ж.
  5. .Сатканов О. С. Методика трудового обучения в начальных классах. -Алматы, 1995 ж.

Лабораториялық жұмыс №3

Тақырыбы:оқушыны қағаздан (картоннан) жұмыс орындауға үйретудің оқыту мазмұны және оның технологиясы.

Объектісі:бастауыш мектептің оқу процесіндегі 1 сынып еңбекке баулу пәнін оқыту мазмұны.

Предметі:оқушылардың қағазбен жұмыс орындауға материал түрлерімен таныстыра, олардың білімін қалыптастырудың оқыту мазмұнын құрастыру.

Мақсаты:еңбекке баулу сабағында оқушылардың қағазбен жұмыс орындау сабақ жоспарының жобасын жасау.

Міндеттері:

- жұмыстың құрылымы және мазмұнымен ұқыпты танысу;

- белгіленген сыныптағы тақырыптың оқу материалы мазмұнын қарастыру;

- көмекші оқу - әдістемелік құжаттармен оқытудың мазмұнына тиімді құралдарды негіздей іріктеу;

- сабақ жоспар жобасының мазмұнын құрастыру;

- оқытудың дидактикалық материалдарын (құралдарын) жасау және дайындау;

- орындалған сабақ жоспарының жобасын тәжірибеде тексеру;

- орындалған жұмыс мазмұны туралы есеп беру.

Жұмыстың құралдары:бастауыш мектептегі еңбекке баулу пәнінің мемлекеттік міндетті білім беру стандарты, 1 сыныпқа арналған еңбекке баулу пәнінің оқу бағдарламасы, күнтізбелік жоспар, оқу құралдары, оқу - әдістемелік құралдар, ұсыныстар, көрнекіліктер: технологиялық карта; сызба құралдары; құралдар, материал: қағаз, картон, желім және т.б.; қажетті техникалық аспаптар.

Жұмысты орындауға нұсқау.

1 сыныпқа арналған тақырыптық оқу материалының мазмұнымен тапсырма №1(2) танысып, оқу бағдарламасында анықталған сол тақырыпқа сәйкес білім беру мазмұнымен салыстырылады. Тақырыпқа белгіленген уақыт мөлшерін күнтізбелік – тақырып пен оқу бағдарламасынан көруге болады. Тақырыптың оқу материалы арқылы сабақтың дидактикалық, дамытушылық және тәрбиелік мақсаттары айқындалынады. Осы мақсаттарды жүзеге асыру және оқушыға оқу материалын игерту үшін теориялық негіздей отырып, сабақтың тиімді және қолайлы формасы, әдістері және құралдары іріктелінеді. Оқытудың құралдарын пайымдаудан кейін сабақтың құрылымын қарастыруға кіріседі. Тақырыптың мазмұнындағы оқу материалының көлемін, қиындығын, күрделілігін, тереңдігін, аумақтылығы және т. б. ерекшеліктерін іріктеу, даралау, толықтыру, жүйелеу жұмыстарымен шұғылдана нақты оқушыға игерілетін оқу материалының элементтерін анықтап жүйелейді. Оқушының белсенділігі мен танымдық, психикалық және физиологиялық қасиеттерінің дамуына ықпал көрсететін, оның теориялық білімін меңгертуге арналған дидактикалық тапсырмалар дайындалады. Оқушының теориялық білімін нығайтатын практикалық жұмыстың объекті үлгісі жасалынып, оның көрнекіліктегі тиімді технологиялық процессі белгіленеді. Бұл объектіні оқушы практикалық сабақта жасап үлгеру уақыт мөлшері тексеріледі. Оның қажетті, нақты, қолайлы материалдары мен аспаптарын анықтау да естен қалмауы да орынды.

Келесі кезеңде оқушының білімін бақылау формасы мен әдістерін анықтай қажетті тапсырмаларды дайындайды. Бұл кезең аяқталғаннан кейін сабақ жоспарының құрылымын толық жазбаша құрастыруға кіріседі. Сабақтың оқыту әдістемесінің көлемі, нақты, анық және кең ашылып орындалады. Сонымен бірге, сабақ құрылымындағы кезеңдердің уақытысы белгіленеді.

Осы тақырыптық оқыту мазмұнының жобасын белгілеген сабаққа кететін жалпы уақыт мөлшеріне сәйкестігі дәл анықталады. Орындалған сабақ жоспарының жобасын ұжымды формада талқылай түзете отырып, оқытушыдан рұқсат ала, тәжірибеде (мектепте) тиімділігі мен қолайлығын сынай тексереді. Оның мазмұндылығы мен тиімділігі туралы бастауыш мектеп мұғалімдерінен пікір алып, олардың бағасы белгіленеді. Жұмыстың соңында студент өзінің жұмысы туралы оқытушыға есеп береді.

Жұмыстың орындалу шартына ескертулер.

- жұмысты орындаушы тақырыптың оқу материалын толықтыруға, тереңдетуге, ықшамдауға мүмкіндігі бар;

- оқыту түрін, формаларын, құралдарын, әдістерін өз еркімен сабақтың мақсатына сәйкес таңдауға мүмкіндігі бар;

- тақырыптық сабақ жоспарының оқыту құралдары, формасы және әдістері, дидактикалық материалдары оқушының танымдық, психикалық және физиологиялық функциялары мен процесстерін дамытуға ықпалының болуы;

- орындалған сабақ жоспарының жобасындағы оқыту құралдарының, іс - әрекеттердің дидактикалық принциптерге қайшы келмеуі;

- жұмысты орындаушы төмендегі материалдарды оқытушыға тапсырады:

а) сабақ жоспарының жобасына теориялық негіздемесі;

б) тақырыптық сабақ жоспарының тәжірибеде тексерілген үлгісі;

в) оқытудың дидактикалық материалдары.